廉洁文化润童心，和谐花开在校园

廉洁文化润童心，和谐花开在校园

谢旭红

湖南省永州职业技术学院附属学校425000

实现“百年树人”的最终目标必须注重廉洁和谐的校园文化建设，而且必须在廉洁校园文化建设方面做出正确的路径选择，笔者认为必须要把握好以下“三个注重”。

一、注重内容和形式的双向选择

廉洁和谐校园文化的内容就是该文化的精神实质，是赖以引导师生奋发向上的核心力量；廉洁和谐校园文化的形式就是该文化的物质外壳，是核心精神的外在载体。构建廉洁和谐的小学校园文化必须注重内容和形式的和谐统一。

首先，必须注重内容的丰富性。廉洁和谐小学校园文化的核心内容就是要引导学生明辨“八荣八耻”，树立热爱祖国、为民为公、诚信守法、公平正直、清廉节俭等基本理念，即进行社会主义核心价值理念的引领和指导。因此在建设廉洁和谐校园文化时，应充分将爱国主义教育、理想信念教育、社会公德教育、诚信守法教育、廉洁节约教育等内容包含其中。廉政教育必须从小学生抓起，中央纪委倡导的廉政文化“六进”活动，当中就明确要求要廉政文化“进学校”，而且包括进小学，因此，我们就必须把廉洁教育巧妙地融入思想教育当中，渗透到各科的教学之中。例如对小学生讲述历史清官廉吏故事、老一辈革命家的高风亮节及建国以来勤政廉政先进人物的事迹，让孩子们受到潜移默化的教育。

其次，要注重形式的多元性。小学的校园是五彩缤纷的，只有把廉洁和谐校园文化的丰富内容附着在不拘一格的载体上，校园文化的功能才能彰显，校园才能充满生机。要充分利用课堂教育，构建和谐互动的学习氛围；要利用课外活动小组，开展丰富多彩的校园文化活动，如文学创作、书画比赛、读书征文活动、讲故事等活动，以学生喜闻乐见的形式，让学生在各种有趣的活动中受到廉洁教育。

再次，要注重内容与形式的匹配与统一。一个深刻的文化底蕴需要与之相适应的载体展现出来，因此，构建廉洁和谐校园文化,小学要把不同的精神内涵熔铸到不同的形式当中。对小学生进行廉洁教育，我们可以让孩子们收集以廉洁为题材的漫画、故事、格言、警句和新闻通讯，让孩子们在轻松活泼的氛围中受到感染、得到启发，使廉洁的种子在孩子的心田中悄然播下。

二、注重软硬环境的良性互动

何谓廉洁和谐校园？即是在学校的发展中，各种发展要素间形成的均衡有序、协调促进的状态。因而，廉洁和谐的校园文化是和谐校园必不可少的部分。构建和谐校园的基本目标、基本途径、模式都离不开廉洁和谐的校园文化建设，这种建设大致可以分为硬环境建设和软环境建设两个方面，两者相辅相成、缺一不可。硬环境建设主要是指学校建筑、文化设施建设及校园景观等基础设施的建设；软环境建设主要是指学校文化所体现的独特的精神状态，是和谐校园文化主观的内在本质。值得注意的是,当前，大部分的小学校园非常优美，设施完善，但是普遍存在着轻视品格塑造，重硬件投入的倾向。

一是要在硬环境建设方面突出实用性和独特性。小学校园建设要始终围绕为教书育人服务这一宗旨，要切实为学校教学和进行心灵塑造创造优美、典雅安静的环境。因此，小学硬环境建设必须从实用出发，各种建筑和设施都要体现出“教学”和“育人”的功能。校园文化设施也要“因教而设”，不可铺张浪费。为了加强廉洁教育,可在校园内醒目位置树立廉洁格言警句宣传牌、黑板报，设立廉政文化长廊等。同时，可根据学校自身的环境条件和教育理念，进行硬环境建设，体现自己的特色，或幽静淡远，或古朴典雅，或清新秀丽，总之要让师生感受到良好的教书育人的氛围。

二是要以建设人文环境为主加强软环境建设。良好的人际关系和人文环境是廉洁和谐校园文化的灵魂。小学校要突出人文环境建设这一主线，大力加强良好的学术环境建设，形成严谨勤奋、开拓创新、教学相长、百花齐放的学术氛围；大力加强良好的育人环境建设，形成尊师重教、为人为学的育人氛围；大力加强良好的人际关系建设，引导形成诚实守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的人际关系；大力加强廉洁从政思想主题教育，形成廉洁光荣、腐败可耻的思想导向。学生进校向老师敬个礼，学生离校时老师说声再见，教师节约一支粉笔，学生节约一支铅笔，看起来只是一个个小小的细节，但都是廉洁和谐校园文化的充分体现。

三是要实现软环境和硬环境的良性互动。要正确认识软硬环境建设的辩证关系，在注重硬环境建设的同时，更加注重软环境的建设，做到你中有我，我中有你，不偏不倚、互相促进，用硬环境建设优化学校的环境，用软环境建设提高校园文化的廉洁和谐品位。

三、注重主流文化和非主流文化的优势互补

文化有主流和非主流之分，诸如爱国爱校、廉洁自好、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋等，在校园文化建设中构成主流文化，是在小学廉洁和谐校园文化建设中起决定作用的主导因素。非主流文化是由于社会经济文化的影响而产生的一些边缘文化，在一定程度上受到小学生的喜爱，并对主流文化产生着重要的影响。因此，在小学廉洁和谐校园文化建设中，要始终注重主流文化和非主流文化的优势互补。

一方面，要始终坚持以主流文化为主导，要坚定不移地以先进文化作为小学校园文化的主流和方向，继续唱响主旋律，充分发挥先进校园文化的导向作用、规范作用、筛选作用、凝聚作用和塑造作用，使学生在廉洁和谐校园文化的感召下，把校风转化为自己的价值取向，形成价值取向的基本定势，从而完成世界观的初步确立和人格的初步定位。

诚然，构建廉洁和谐的中小学校园文化是一个系统工程，也是一项长期而又艰巨的任务，任何简单化、快速化的方式都必然难以奏效，它必须集聚一代教育者的智慧，不断明确任务，选准方向，找准路径，并付诸不懈努力才能达到目的。