浅谈“订单+定向”员工培养体系的实用性

浅谈“订单+定向”员工培养体系的实用性

王新星

（国网新疆电力有限公司培训中心新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市830013）

摘要：新疆电网承担着保证疆内供电、疆电外送和接纳新能源三大任务，供电服务面积139.6万平方公里，拥有多家地州供电单位和业务支撑机构，员工近三万人。新疆电力不断调整能源结构和优化产业布局，加快特高压直流和750千伏主网架建设，形成以750千伏骨干网架为主体，满足能源基地高效开发和大规模外送需要的电网架构，为新疆电网跨越式发展提供坚强保障。

关键词：订单；定向；员工培训；企业战略

一、“订单+定向”员工培养体系建设实施背景

（一）落实新疆自治区十三五发展规划的需要

自治区《十三五规划纲要》强调，要建设新疆丝绸之路经济带核心区，推动民族地区健康发展，把加快少数民族和民族地区发展摆到更加突出的战略位置。新疆地区作为丝绸之路经济带的核心区，经济发展水平和社会稳定状况直接关系着“一带一路”战略目标的实现。为实现新疆自治区十三五发展目标，必须着力培养高素质人才，用好现有人才，引进急需人才，留住有贡献人才，营造有利于人才选用育留的大环境。

（二）实现企业可持续健康发展的需要

新疆电网承担着保证疆内供电、疆电外送和接纳新能源三大任务。按照国网公司定员配置，新疆电力缺员率达到30%，人才引进数量有限，员工呈现长期负增长，人才结构不合理、整体素质偏低、流失率不断增加，严重制约着企业发展。以上问题在技能人才队伍方面尤为严重。

（三）提高新员工岗位胜任力的需要

每年招收的应届毕业生到岗后，还需经过集中培训、师带徒学习等新培训，约一年时间，培养周期较长。同时，新疆地区少数民族人数占比达40%，南疆地区少数民族比例更高，部分直接面向客户的岗位最好由民族员工担任，从而克服语言障碍，保证服务质量。但每年招收的母语为民族语言的大学生数量不多，非南疆本地员工能长期留在南疆电网岗位上的员工更少，而电网工作技术要求较高，未经过专业系统培训的南疆本地员工难以适应岗位要求。因此，如何使新员工快速胜任岗位工作要求，改善南疆地区少数民族员工岗位员工短缺现状，一直是新疆电网亟需解决的问题。

二、“订单+定向”培养体系建设实施方法

面对边远地州员工流失与培养困难的现状，新疆电网结合实际需求，着眼业务岗位需求，补充核心业务和关键缺员岗位，面向南疆艰苦地州，严格选拔培养生源；根据岗位需求，将岗位能力素质闭环嵌入，保证人才培养效果，严控毕业认证确保学生任职资格；同时将员工职业规划闭环嵌入本培养体系，保障学生成长成才；培养期间，校企“双导师”辅导，明晰学生职业生涯规划；校企“双主体”育人，开启学生职业通道。主要做法是：

（一）企业战略导向闭环嵌入，着眼业务岗位需求

1.结合战略落地要求，补充关键岗位

新疆电网结合新疆自治区十三五发展规划和企业发展战略要求，通过调研分析企业关键缺员岗位和核心业务，确定当前岗位流失率最大且急需技术员工补充的两个专业为电力系统继电保护与自动化、供用电技术专业。

2.面向艰苦地州，严控培养入口

新疆电网新员工“订单+定向”培养以南疆五地州（巴音郭楞蒙古族自治州、阿克苏地区、喀什地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州、和田地区）生源为基础，明确员工招录标准，严把学生入口关，以招录最合适人才为目标，选拔愿意投身到艰苦边远地区电网事业的学生，与企业签订培养协议，约定服务期，完成学业后择优录取进入艰苦边远地区工作。

（二）岗位能力素质闭环嵌入，保证人才培养效果

1.针对学生特点，设计特色培养方案

“订单+定向”培养模式的招生对象为高中毕业生，学制为全日制三年。针对招收的学生专业课基础偏弱的特点，在培训过程中注重基础课学习的同时，突出强化实践教学，让学生真正了解电力生产现场的工作特点、工作性质和设备，熟悉现场专业技术。

2.根据岗位需求，定制专业课程

根据两个专业的培养目标，分析其职业能力和典型工作任务，制订对应的课程，开展针对性培养，通过实践课程提升学生岗位胜任力。

3.严控毕业认证，确保学生任职资格

除在校学习成绩外，将职业资格证书的获取纳入毕业标准，严格按照能力素质要求控制毕业出口，保证学生质量。

（三）员工职业规划闭环嵌入，保障学生成长成才

1.明晰职业规划，校企“双导师”辅导

新疆电网在培养过程中实施“双导师”机制，企业与学校协同配合，指导学生在理论实践方面共同提升，明晰自身职业发展规划。

学生在校学习期间，新疆电网派出专业兼职教师，全学期驻校指导实践教学课程，和大专师资共同进行专业课教学。安排师傅与学生签订师徒协议，1名师傅带2-5个徒弟，与学校老师共同配合做好教学和学生管理工作。

2.开启职业通道，校企“双主体”育人

根据校企“双主体”育人安排，学生前三个学期在山东电专学习，完成必备基础知识夯实，包括职业素养和职业技能的训练；第四、五学期在国网技术学院学习，按照新员工培养要求进行职业技能实训，内容主要包括公司企业文化、特高压和智能电网知识、安全生产、专业技能实训等内容，并开始进行毕业设计。学生毕业设计由新疆电网整体把控，大专院校结合学生实训情况确定课题，配合老师指导，进行毕业课题设计。同时在新疆电力艰苦边远的县供电企业实习，入企即可直接进入实际工作岗位，提前开启职业通道。

3.助力职业发展，实施“五年三优”培养计划

新疆电网将企业实际需要和新员工成长诉求相结合，制定了“五年三优”培养计划。所有“订单+定向”培养的新员工，入职后均纳入基于“五年三优”的新员工特色培养体系中，达到“一年入职、二年入行、三年成熟、四年成才、五年拔尖”，继续帮助新员工快速成长和成才。

（四）严格管理考核，多方主体参与评价

“订单+定向”模式是通过校企合作培养针对性人才的有效路径，招生即招工，入校即入厂。在校企双方明确权利义务的基础上，需制定综合管理制度和评估方式，多方参与评价，保证整体过程考核的持续性和有效性。

三、基于三环嵌入式的“订单+定向”员工培养体系建设实施效果

（一）提高员工队伍稳定性，人才素质稳步改善

实施“订单+定向”员工培养管理以来，新员工队伍稳定，素质达标，快速胜任岗位工作，南疆地区新员工的汉语、维语使用能力进一步提升，解决了面向少数民族客户服务语言受限的问题，逐渐形成一支政治素质高、专业能力强、文明素质优的少数民族员工队伍。

（二）满足企业发展资源，企业效益持续提升

“订单+定向”培养的新员工在校期间已进行企业文化的宣贯并在企业进行实习，上岗时已熟悉岗位工作，对企业忠诚度、工作效率高；同时，实现了人与岗的优化匹配，达到人岗相宜、人适其岗、岗得其人，促进企业效率效益的提升和电网的持续发展。

（三）新疆电网企业走出困境，促进地区和谐稳定发展

通过实施“订单+定向”培养体系，解决了企业招人难、留人难、新员工不能胜任等一系列问题。

结束语：新疆电网企业要承担起建设人才发展通道的任务，通过建立相关制度，辅导各类人才规划个人职业生涯目标，激发人才活力，促进个人发展目标与企业发展战略的有机融合，给员工搭建起施展才华，推动发展的平台。

参考文献：

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[2]雷金屹.论职业生涯规划与设计[J].价值工程，2011（07）.

[3]卫平.聚焦国有大型企业职业生涯管理[J].中国电力企业管理，2006（08）.