如何激发学生学习信息技术的兴趣郭景志

如何激发学生学习信息技术的兴趣郭景志

◆郭景志

◆郭景志滨州北海经济开发区教育管理办公室251907

兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。

初中阶段是学生开始接受大量知识的阶段，也是从事信息技术教育的最佳时期。但在最近几年的计算机教学实践中发现，初中学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣，最初只对上机操作表现出强烈的兴趣，而且更多地集中在一些游戏上，没有明确的学习目的。随着时间的推移，学生对上机操作也逐渐产生了厌烦情绪，对基本知识、基本技能的学习没有达到预期的目的。所以教师要特注意教学的方法，将学生初始的兴趣逐步转移到课程的教学上来，教学过程中想方设法调动并维持学生的兴趣，力求上好每一节信息技术课。为了更好地激发学生对信息技术学习的兴趣，在教学中，不妨从以下几方面进行：

一、根据学生实际需要调整学习内容激发学生的学习兴趣

只要能使学生产生新鲜感、引出好奇心，激起同学们的浓厚兴趣，他们就会愿意学、喜欢钻，从而唤起学生更高的求知欲。因此，仅仅满足于传授课本上的知识是远远不够的，还需要教师去补充更丰富的知识。

二、创设虚拟场景，让学生身临其境

比如，在讲解“计算机组成”这一课时后，我增加了“购买我最心爱的计算机”一节。现在假设你有4500元钱打算自己购买一台电脑，请同学们到网上去参考配件价格配置一台电脑，看谁配置的电脑性价比最高而且不超过4500元。学生们都兴致勃勃地上网查询各种配件价格，仔细填写我发给他们的“配价单.DOC”,最终出色地完成了任务。

三、尝试以“任务驱动”方法组织教学，增加与日常生活紧密相关的任务

比如在讲解“美化word文档”一节中，我新增加了一个任务：设计一张简单的名片（包含姓名、职务、联系方式、电子邮箱等内容），要求设计得美观大方。学生们热情高涨，围绕这一任务积极去寻找背景素材，复习word的相关知识，最后做出来的作品让人眼前一亮。

四、创造宽松和谐的信息技术学习氛围激发学生

良好的信息技术学习氛围可以使学生置身于计算机奇特的熏陶中。在课堂内，可以用欣赏课的教学方法，通过欣赏教学，培养和发展学生对计算机的兴趣。兴趣是初中生的一种天性，也是学习信息技术的重要前提。而欣赏教学正是培养和发展中小学生对信息技术的兴趣和爱好的重要途径。比如：在“制作网页初步”第一课中，我先找了10个初中优秀网页，打开3个让大家欣赏，欣赏完了又把其他的几个发给他们，让他们自己打开欣赏，最后评出他们心目当中认为最好的一个网页。学生们兴致昂然，对网页也产生了浓厚的兴趣，为以后的学习奠定了基础。

五、根据学生特点，利用丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣

初中生，从年龄阶段上说还是少年和孩子，孩子的特性就是爱玩。对于少年儿童的信息技术教学，要注意利用他们喜欢嬉戏、玩耍、不受拘束的特点，因势利导，创造一种顺其自然发展教学方法，让他们能高兴地学、主动地学，最大限度地激发他们对学习信息技术的兴趣，这样他们才能用心去学，才能学好。因此，在教学的过程中就必须提高教学的情趣性。比如：众所周知打字是比较枯燥的，初中生都比较反感。但我以比赛的形式激发了学生的兴趣：选好一篇有意义的文章，利用网络打字测试软件，让学生在20分钟内比赛打字速度，让学生在你追我赶中领略了打字的乐趣。

六、利用多媒体课件，激发学生对信息技术的兴趣

学生认识计算机主要是通过视觉和触觉来完成的。在技能技巧的训练中加强直观性教学，更有助于对信息技术应用的表现。所谓直观性的教学就是运用能使学生直接感知的教具或通过教师形象的语言与具体形象相结合，激发学生学习的热情和兴趣。

七、加强学生的计算机实践操作训练，激发学生的兴趣

心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。信息技术和文化知识都是间接知识，但在教学时传授间接知识不能脱离学生的直接经验，只有通过信息技术实践活动，才能让学生亲身经历，有助于他们更好地掌握间接知识。因此，在信息技术教学过程中，实践是激发学生对于计算机的兴趣的途径之一。信息技术课程在中小学生教育中是活动性、实践性最强的课程之一，因而中小学信息技术课不宜理性化、学术化，而应该在一定程度上让计算机生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、开心地掌握基本的信息技术文化知识和技能，增强进一步学习信息技术的兴趣和信心，即在一定程度上做到让学生“从做中学”、“从乐中学”。

就信息技术教学而言，作为基础教育阶段中的初中信息技术教育，其基础性主要不是计算机基础知识和基本技能，而是对信息技术的学习兴趣，或者说计算机兴趣是基础中的基础，因为，没有兴趣做基础，任何学习都是难以完成的。

因此，想要有更好的教学效果，对教师就会有更高的要求，作为教师，需要做好充分的课前准备工作，包括备好课、备好机器、备好学生。信息技术是知识更新最快的一门学科，首先教师需要不断地学习前沿的知识，在传授给学生一杯水的同时，教师要拥有一桶水，这样教师才能给学生带来源源不断、生生不息的“活”水来；其次需要不断地探索有效的教学方法；最后，还需要真正地关心学生，去了解学生兴趣所在，才能有的放矢地做到激发学生兴趣。