项目式教学法在电力电子技术教学中的应用

项目式教学法在电力电子技术教学中的应用

陈祖斌

（云南红河技师学院云南省开远市661600）

摘要：电力电子技术课程是高职院校电气自动化技术的主要专业课程。该课程具有强大的基础性和实际应用性，学生光有理论学习很难掌握好这门课程。使用传统的教学模式需要大量的时间和精力，教学效果也不尽人意。结合当前实际市场的人才需求，应将项目式教学法用于融合实践教学理论。通过项目教学法进行课堂教学，可以激发学生学习兴趣，为学生提供实践机会，鼓励学生通过实际操作获取知识，也可以挖掘学生更多潜在的能力。

关键词：项目教学法；电子电力技术；应用；实践

随着科学技术的飞速发展和自动化技术的广泛应用，电力电子技术已成为电力转换，电力传动，机电一体化，电力系统中的关键技术。电力电子技术课程技术不仅需要坚实的基础，而且具有强大的实际应用特点。一直以来，该培训课程主要侧重于各种电子设备和应用电路的评估，教学内容重复较为繁杂，学生难以接受，完全依靠想象力来进行空间理解。相较之下，书籍的内容和形式都相当陈旧和刻板，为了改变这种教学情况，应该对教学内容，方法和手段进行全面改革，根据情况和教学条件给学生引入项目教学法，学生不仅可以了解基本原理，还有与项目相关的动手培训，实现真正的“理论与实践的融合”。

1.项目设计

在电力电子技术教学过程中，让学生从被动到主动，主动发现问题，主动探索解决方法。既可以获取有关课程的知识，又可以培养和应用“项目式教学法”，项目是根据教学目的而针对性设计的内容，可以由学生独立完成并且得到较好的教学成果。电力电子技术教学，主要是基于基础课程，通过总结分析实际项目设置教学目标，由各种设计项目的理论知识和技能整合进入各种项目。每个项目都按照知识和技能要求进行编排，使学生完成对技能理解、知识的吸收和操作技能的掌握，同时也充分发挥主动性和创造性，自主学习和解决问题的能力。“项目”旨在具有明确的目标能力，要求教师基于通用设计的框架，将总目的细分为小目标，并细化内容。

（1）项目实施前的准备

在学习电子学的电气工程之前，学生已经具备分析电路，电子器件以及线路专业知识的能力。因此，应在明确的教学目的下确定项目任务的设定，并应创建学生接受的学习项目的切入点。首先，我们从学生感兴趣的实际项目切入，并引导学生通过灵感和探究一步一步了解项目，为课堂引出相关的知识点，并对教学活动作出总体安排，以确定项目活动。同时，教师和学生应该讨论整个项目的基本框架，以防止学生无目的性地查找信息。在这个过程中，学生参与的主动性得到加强，学生的兴趣也得到加强。

（2）讨论与计划的制定

可以将班级分成几组来确定工作步骤和工作内容。通过图书馆查询材料或在线搜索相关信息，绘制项目设计图纸。在老师的指导下，让学生从教科书中找到相关的基础知识，概述项目的工作计划，并确定工作步骤和程序。接下来，该小组将用于说明其设计和应用的各个知识点。对于学生的设计和讨论，教师应给予鼓励，分析每个团队的利弊，及时引导他们，在课堂上介绍相关的专业知识，让学生在兴趣驱动下慢慢理解，完成对自己项目的讨论和分析。

（3）计划的实施

学生根据项目中关键部分，学习相关的知识后选择相关型号。由学校统一提供设备材料，以便学生实施特定项目。学生应该根据自己的设计检查它们是否合理。当教师提供设备材料时，最好刻意混乱各种电子设备，让学生自己作出选择，以便他们可以学习自主选择各种电子设备。教师应及时、适当地指导学生解决他们遇到的各种问题，增强他们的信心。在教师的启发指导下，学生应自己探索研究，完成项目计划。

（4）检查评估

项目完成后将进行测试，学生将解释实际项目的工作原理，分享项目实施过程中学到的知识点，遇到的问题和解决方案。通过总结，学生可以找到理论定义并自我评估操作，并相互检查当中存在的问题。然后，老师将查看要点并指出项目活动的问题和解决方案。在项目的实施中，由于有些学生可以在项目完成过程中较好地完成项目要求，有的学生会遇到项目问题，老师应该保证耐心地检查学生的项目完成情况，共同研究问题和解决方案。教师应善于综合和比较学生的优点，引导学生相互学习优势，使学生的综合能力得到提高。

2.项目实施

（1）项目的恰当选择

项目的难易程度不仅应与学生学习水平相当，还应与知识体系的完整性匹配。为了从真正意义上提升学生能力，应该让每个学生都可以在老师的指导下完成项目的规定活动，从而激发起学生学习的兴趣。一个具有挑战性的项目对学生学习知识要求高，会增加学生恐惧情绪。太过简单的项目又会让学生觉得他们不具有挑战性。

（2）教师的角色

项目教学与传统教学方法的区别主要体现在传统三个中心的转变，从以教师为中心到以学生为中心，以教科书为中心到以“项目”为中心，从以课堂为中心到专注于实践经验。因此，在使用项目教学方法进行教学设计时，学生是认知主体，是知识感的积极创造者。在整个项目的整个教学过程中，教师应充分了解学生，并在学生遇到学习困难时为他们提供支持。当一些学生没有积极主动时，他们必须及时通过“一对一”的方式，和优秀的学生相互补充。

（3）教师的指导要恰到好处

如果项目得到正确实施，则对教师提出了更高的要求。教师需要具备较强的理论知识，丰富的知识，强大的综合知识运用能力，强大的课堂控制能力，并根据实际活动的情况及时调整学生进度，以及对某些事件进行处理。学生在完成项目时遇到了困难，教师应该给予及时的指导，教师指导的深度应针对学生在不同层次而异。该项目教学法的主要目的是使学生能够发现知识，学习知识，利用知识积极提高他们的技能。适当的指导不仅能加深学生记忆，而且还能培养学生的思维和创新能力。

3.结语

总之，项目教学法在电子项目的实施是教育理念的更新和教学方法的变革。它改变了传统的教学模式，为学生提供了更有效的学习环境。在整个教学过程中，充分展示了“项目教学”，以学生为主体，鼓励学生探究，充分强化和提高教学效果，培养和发展学生的思维能力，提高学生的综合素质，为终身学习奠定良好的基础。

参考文献

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