高中篮球模块化学习内容的选择与实施

高中篮球模块化学习内容的选择与实施

袁中振

袁中振江苏省连云港市灌南县华侨双语学校222500

摘要文章主要基于对高中开设的篮球模块教学进行了粗浅的探讨，提出了在模块教学中进行项目教学的方法及具体实施策略。

关键词篮球教学高中篮球教学改革模块教学

篮球是高中学生非常热爱的一门课程，尽管学生选择了篮球运动作为体育课的学习内容，但由于一些体育教师在教学设计、教材内容的选择、教学组织方法方面，仍然按照以往大纲的要求去实施教学，学生在课堂上积极性还是不高。正是基于以上的认识，笔者在高中篮球选项教学实践的基础上提出了以挖掘项目丰富健身性、教育性、娱乐性教育内涵设计与课程目标一致的项目教学目标，根据不同模块目标设计不同教学内容以及教学策略和思路。

一、在既定的模块教学中挖掘篮球运动的资源

依据课程理念与学生学习需要，挖掘篮球运动项目，教育、健身、娱乐等丰富的内涵资源，并以此为导向来设计项目教学目标，是教学成功的关键。整个项目目标的设计，应该围绕启发学生感受、理解篮球运动价值这一目标，把心理提高、运动参与、社会适应、体能发展与技术提高渗透在运动实践过程中，让学生在参与学练过程中，获取各方面目标达成的感受和体验，以促进获取各个方面的目标达成。

以培养兴趣为导向，以发展提高兴趣为设计策略，构建篮球选项运动参与目标，在各模块教学中，设计以多变的技战术练习内容与练习手段，以点评、激励、提示、指导点拨式的教法，以创设营造合作互动、团结竞争的氛围，培养与激发学生学习的兴趣，从而达成运动参与目标。

从项目运动独特教育因素出发，构思组织教学，构建篮球选项运动心理发展目标，在组织学练篮球运动技战术中，引导学生演练技术，展示个人特长，积极寻找进攻机会，以及正确对待输赢等多个角度，培养学生良好的心理素质。

融体能发展、规则、裁判法和竞赛观赏于技、战术教学中，构建篮球选项运动体能、技术及社会适应发展目标，调控技战术的反复练习过程，合理安排各种练习，精心组织教学，科学发展体能。通过“三人配合”、“基础攻防配合”、“三人或五人”教学比赛，帮助学生从“配合”与“合作”中处理个人与集体的关系。在技战术教学过程中，让学生认识合理运用技术与粗野行为的区别等，帮助学生养成良好的体育道德品质。

有了以上的目标设计与教学策略的基础，就有了专项教学的总体指导思想，具体教材内容的选择与教学实施才能有相对应的选择依据，实现与达成目标才有保证。

二、构建高中篮球模块课堂教学策略

目标与模块内容确定后，课堂教学实施是教学成功的保证。选用什么样的教学策略作为课堂教学目标及为整个模块目标的达成服务，是选项教学中最为值得研究探讨的问题。“教育的最大意义在于唤醒”，唤醒人们对未知事物的追求，唤醒人们对知识的求知追求。在篮球运动项目课堂实施策略的构建应遵循以下原则：

1.以点列、提示、启发性的教法，实现学生学法的改变。如在基础战术配合的教学中，只作基本配合要素的点列，不告诉学生具体的配合路线与配合方法。而让学生在分组实践中通过合作探究，创设更多配合战术的练习内容，并以适当时机让各合作小组进行演示，然后点评。

2.融竞赛规则于技、战术教学中，如在运球急停教学中，介绍急停相关的规则，然后介绍正确的急停技术方法、关节保护方法和脚着地的正确要领。设计不同分层内容与学生自选练习相结合根据螺旋递进的内容安排，在课堂实施中设计不同的练习内容和练习区域，让学生自选内容和练习区域，在每一课上都让学生能够找到适合个体学习需要的练习内容。

3.学习结果的评价，把技术技能作为可选择评价内容，以纵向评价为主导，把情意态度、心理发展要求表现列入其中，对各不同水平层次作出相应的权重比例。对不同的学生采取不同的权重比例，从而使评价起到促进发展提高的作用。

三、结语

篮球项目的模块就由这样一系列相对独立但相互联系的教学单元构成，学生可以选择学习所有的单元，从而系统的学习篮球技术，也可以根据单元的目标，结合自身的实际情况对某几个单元进行有选择的学习。另外在新的课程标准下，单元的教学时数较为充足，并且有较大的调节空间，因此在单元教学内容的安排上学生有充分的选择余地，学生可以根据自己的实际情况和爱好，选择适合自己的基础技术、实战技术进行学习。在技术学习中，教师可以以技术技能的学习内容为载体，或根据具体的身体、心理、社会适应等方面的目标，对篮球教学内容进行加工和改造，并把他们安排到相应的教学单元中，从而使每个教学单元能实现多个具体的教学目标，从而充分体现了模块学习的灵活性和选择性。也使学生对篮球运动有完整的了解，形成自己的观点和特色技术。

参考文献

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