让教育更加从容本真、致美高尚

让教育更加从容本真、致美高尚

马国华

（甘肃临夏州广河县城关小学731300）

【摘要】：人们常说，有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就有一所好学校。首先做有思想有创意的校长。创新来自视角的转换，换一种角度思考问题，换一种方法解决问题，做一个有创意有思想的小校长，建一所简约而不简单的小学。做一个好的校长，更要懂得如何管理学校。

【关键词】：小学管理、准确定位、民主管理、齐抓共管、和谐发展、

（一）准确定位。校长是团队的领导者，是学校的管理者，是实施教学活动的教育者。校长是学校的灵魂，所以，校长必须要有做教育的情怀，要清醒的认识到教育是承载着民族未来的伟大事业。校长的作用，就是凝练、落实，实现学校的核心价值。校长能够想多远，学校就能够走多远。校长就是那个“率领一群山羊，打败一只山羊带领的一群狮子”的那头狮子，他是统领而不是去战斗的山羊。因此，校长必须定位好自己的角色，明确自己的职责，才能正确的把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用创意的、前沿的教育思想去影响教师，带动教师，最终实现学校的价值核心。

（二）懂得取舍。著名文学评论家李书磊先生这样说:“舍得，有舍有得，舍弃一些，你才会得到更多。”今天的舍弃是为了明天的得到，只有善于取舍，才能更好的拥有，我想“塞翁失马，焉知祸福”讲的就是这个道理。作为校长，要能舍得一些机会，舍得一些权利，舍得一些荣誉，这样无论是学校的中层干部，还是普通教师，他们都能从你身上获得榜样和干事的力量，你的价值观、人生观也将潜移默化的影响着你的团队，最终引领着他（她）们去实现学校的价值。

（三）有胆有识。一个人的胆识是承受工作中的一切阻力的力量源泉，作为校长要敢于尝试，敢于想别人为未想，做别人未做的事，敢于向传统挑战，敢于承担责任和压力；该拍板时当机立断，让所有的老师看到校长的胆识和魄力，要让所有的教师从校长身上看到公正，看到方向。只有这样才能凝聚各种力量，灵活多变的处理教学中各种问题，使自己立于不败之地。

（四）自甘清贫。校长们在经常的学习和交流中，回顾他们在多年的教学和管理中的做法，句句饱含深情，感人肺腑。是的，选择了做教育人，你就选择了清贫，你就选择了平淡，“三尺讲台，终生不问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。”这就是我们基础教育工作者的人生写照，作为校长，特别是小学的校长们，更要耐得住寂寞、守得住清贫，只有耐得住寂寞才能有时间静心做事、安心做事；才能认真反思不断提高；才能真正有时间去思考怎样因地制宜开展素质教育；才能有时间和教师做心灵的有效沟通，从而不断提升自身素质，丰富自己的教育理论和思想，真正做一个“以育人为己任，为未来为基点”的现代教育人。要理论指引，因地制宜，抓好学校管理。专家指出，所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社发会展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社发会展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。近年来，核心素养的教育与测评日益引起全球的关注。而学校，则是实施这一工程的主阵地。校长，作为学校的管理者，必须不断更新观念，围绕“学生发展核心素养”去培养学生，去发展学校，要用心做教育，用情做管理。

（五）依法治校，民主管理。全面贯彻党的教育方针，要依法治校，民主管理，继续推行素质教育。

1.坚持四条原则。一是按国家的法律、法规和上级的政策，规定办学，坚持依法行事的原则；二是密切联系社会、经济发展的形势、密切联系教育改革的需要，密切联系本校实际，坚持实事求是的原则；三是建立健全相关制度，认真总结经验和教训，不断调整和完善各项措施，坚持循序渐进的原则；四是加强党的领导，正确处理民主与集中、自由与纪律、权利与义务的关系，坚持民主集中制的原则。

2.增强四个意识：一是增强主人翁意识。作为学校的主人，全体师生员工要充分认识到自己在学校改革和发展中的地位、作用和责任。积极依法治校，民主管理各项工作；二是增强目标意识，群策群力办好人民满意的学校，是我们共同目标，也是学校工作的出发点和归宿。三是增强民主意识。全体教职员工要增强民主意识，能依法行使自己的权利，维护自己的合法权益；四是增强团结意识，办好学校是我们的共同目标和实现大团结的基础，团结是实现目标的前提条件和保证。

3.抓住两个重点：一是制度建设，抓好建章立制工作，保证依法治校工作的开展和实施，使学校管理、教育、服务育人的各种措施行为都有法可依，有章可循；二是校务公开，实行校务公开、民主管理，是加强学校民主政治建设的重要举措，是全心全意，依靠教职工办学这一指导方针的具体体现，是搞好学校财政管理的有效途径。

（六）以人为本，以德施政。校长在工作中，要坚持“以人为本，以德施政”的管理策略，本着“以人为本，享受教育”的办学理念，用自身的人格魅力和卓越的领导才能，领导全体教职员工热心工作，无私奉献，尊重教师的主人翁地位，要尊重教师，关注教师，切实为学校发展，教师的成长，构建学校教育，教学和管理工作的有效运行机制。

（七）科学决策，勇于创新校长要率领教师运用科学发展观，高屋建瓴的对本校的过去、现在进行系统的思考，对本校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源，对本校的客体形象、组织形象、内外形象，对本校的办学优势和劣势做出系统、科学、全面的分析和评价；对本校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证；对本校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计；对本校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合，最后找出创新点，形成思路和规划，通过分析、思考、决策等找到能使本校发生持久根本性变化的创新点，走“人无我有，人有我新，人新我特”的特色发展道路，最终形成一条适合本校发展的思路，做出短、中、长规划并付诸实践。

（八）齐抓共管，和谐发展。充分发挥教职工的聪明才智，积极参与学校工作，为学校的发展建言献策，让学校教职工参与制度的修订，革新和完善，通过制度激励，引导教职工实现自我，公开领导作决策，办事情的程序和结果，把知情权、参与权、建议权、监督权交给群众，真正增强广大教职工的主人翁意识，把有关的教育教学工作向家长和社会告知，增进学校与社会、家庭彼此间的了解，密切了解学校与家庭、社会的关系，有利于形成教育的合力，促进学校教育事业的稳定、健康、和谐发展。