寄宿制学校一年级班主任工作浅析

寄宿制学校一年级班主任工作浅析

尹明仙

作者单位：云南省腾冲市界头镇中心小学

又是一年开学季，几百名来自农村不同村寨的学前儿童，成了一年级的小学生。开学那天，许多家长带着孩子及被褥，洗漱工具，学习用品涌入校园，校园之内人声鼎沸。注册，分班，收拾好宿舍后，家长要离开学校了。这时，部分孩子开始哭闹，紧紧抱住父母或是爷爷奶奶不愿撒手……

寄宿制学校一年级的小学生，曾是父母怀中撒娇的黄莺，更是爷爷奶奶的心头肉。如今跨入校门，便有了诸多不适应：陌生的环境让他们感到惶恐不安。“滑梯，荡船，木马……”孩子们熟悉的娱乐器械不见了，取而代之的是高大的教学楼，宽阔的操场，无数陌生的面孔，数不清的比自己庞大的身影，……这让他们有了更多的不安：外面的世界太大太大，自己好小好小，害怕自己受到伤害，他们只想回到家人旁边，备受呵护和关爱。

从幼儿园的“以玩为主”转变为一年级的“以学为主”，这个过渡阶段给了孩子们较大的压力。

上了一年级，游戏再也不占主导地位。“读书，写字，做习题”成了孩子们生活的主要内容。拼音的学习，加减法的计算，还有音乐，体育，美术各门学科的学习，不同老师的授课，都给了他们很大的压力。

吃饭，睡觉等生活方式发生改变，更让孩子们难以适应。没上一年级时，很多孩子吃住在家，那是“想吃啥就能吃啥”。完了，筷也不用洗，碗也不用刷。进了寄宿制学校，就餐得守秩序，先得排好队，接下来是“有啥就吃啥”，若是对食物挑三拣四，随意浪费，晚上小肚子就会闹革命。吃完了，还得把餐具洗干净，摆整齐。白天孩子们还能顺利渡过。夜幕降临，睡觉就是一年级孩子最最怕的事情；没有父母的陪伴，被窝失去了往日的温暖，变得那么冰冷；没有父母温暖的胸怀，孩子觉得自己无助无依，外加宿舍内个别调皮孩子的窃窃私语，就让许多孩子睁大眼睛，久久无法入眠……天亮了，穿衣，叠被，洗漱，扫地,这些大人们轻而易举的事，孩子们做起来却是那么复杂和艰难。

沟通交流有一定障碍。哭，闹，撒娇，说笑，是孩子与外界交流沟通的主要方式。在父母亲人面前，他们无拘无束，活泼天真。

进入寄宿制学校后，一个星期，整整5天见不到父母，有的孩子胆小怯懦，不敢主动跟外界交流。上课了，不敢请假上厕所；拉肚子，不敢告诉老师，夜里不敢独自一人起床大小便……于是，个别孩子尿裤子，甚至把大便拉教室，宿舍里……

班主任工作难，寄宿制学校一年级班主任工作更是不易。工作量大，要做的事特多。如何让孩子快速适应新环境？怎样让孩子更亲近老师？如何管理学生一天的学习和生活？如何才能使这些寄宿学生健康成长等等。一系列的问题摆在了我们面前，下面我谈谈自己的几点粗浅看法：1唤起孩子们的自我意识，帮助学生定位自身角色：我是小学生了班主任老师可以带上孩子们认识校园，看高大的树，欣赏美丽的花；逛大大的操场，看看整洁的餐厅；听有趣的故事，观看哥哥姐姐们打篮球，做手工……一个有趣的故事，一首动听的儿歌，一个简单的微笑，都要让孩子们一次又一次接收到这样的信息，我们不再是幼儿园懵懂无知的孩子了，而是一年级的小学生。我们可以学习好多知识，以后可以戴上鲜艳的红领巾！自己的事情该自己做了！

2当好寄宿制学校一年级孩子的“慈母”和“严师”西方一位哲学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱学生的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”寄宿制班主任不仅要热爱教育工作，更要像母亲一样宽容而无私地热爱学生。孩子们只有从情感上真正感受到班主任对他们的爱护、关系和帮助，才会乐于接受教育。

那个星期三的晚上，快下自习了，教室里传来一个孩子的啜泣声。“老师，我脚疼，你给我奶奶打个电话，让她接我回去看看”，孩子双手捂住肚子，泪流满面。其他孩子受到感染，也可怜巴巴地望着我。孩子装病的小把戏怎能瞒住我，“我们班的孩子最最听话了，今晚乖乖睡觉，明天老师要奖大家一些很甜很甜的糖。老师还能看病呢，等会老师就帮黄××小朋友看病”。等他们都睡下了，我把哭闹的孩子带回宿舍。亲切交谈后，我知道孩子的爸妈都到福建打工去了，他特想奶奶……

我给他削了个大苹果，打来热水让他洗漱，让他睡我旁边。我告诉他“你把老师当成你妈妈……”夜里，他睡得好香，嘴角还挂着甜甜的笑容。

通过教育，得让这些孩子感到寄宿制学校就是一个大家庭，班级就是一个小家，班主任就是爸爸或妈妈，同学都是兄弟姐妹，要互帮互助，团结友爱，才能快乐、健康地生活和成长。

3加强自主能力培养，使寄宿制学校一年级的孩子初步具备独立生活和适应社会的基本能力班主任首先要帮助学生树立“自己的事情自己做”、“先自理自立，后自强不息”的正确生活态度；其次指导学生做好每件小事，如穿衣、起床、叠被、刷牙、衣服摆放等；三是指导学生掌握基本的生活技能，如霉变食物不进口；遇到不安全情境会主动避让；能勇敢、机智地摆脱坏人的纠缠；遇意外、危急事件会打“119”、“110”、“120”等救护电话或向他人求救；力所能及地帮助他人办事；四是帮助学生养成良好的卫生习惯，如讲究个人卫生，勤换衣服常洗澡、饭前便后就洗手、不乱扔果皮纸屑等。

4仅会自理生活还不够，还要引导和帮助学生养成良好的学习习惯班主任要持之以恒地要求学生遵守学校规章制度，引导他们按统一的作息时间学习、生活和活动。帮助他们养成良好的学习习惯，如教会学生保持正确的读写姿势，课堂上“乐于倾听，勇于发言，认真写好铅笔字”，课后“认真完成作业，不懂就问”。

“冰冻三尺，非一日之寒”对寄宿制学校一年级学生在学习、生活等方面出现的大量问题，需要班主任树立“精诚所至，金石为开”、“欲速则不达”的信念，要像慈母般地循循善诱、谆谆教导。遇到学生的问题和困难，不急不燥、不嫌不烦，多次反复地教育、帮助、指导他们。同时班主任要不断提高自己的综合素质，创造性地开展工作，让他们的生活变得丰富多彩，从而喜欢老师，爱上学习，能健康快乐地成长。