浅析机电职业教育课堂教学与现代信息技术的整合

浅析机电职业教育课堂教学与现代信息技术的整合

陈冬梅

菏泽技师学院电气工程系山东菏泽274000

摘要：21世纪是信息技术飞速发展的时代，信息技术被广泛应用于各行各业。近几年来，我国在教育事业发展中也利用很多现代信息技术，结果表明在教学中起着一定积极的作用。本文主要是对机电职业教育课堂教学与现代技术整合进行分析，在机电专业教学中运用信息技术，让枯燥的课堂变得生动有趣，为学生创造良好的学习氛围，把学生的学习兴趣和好奇心调动起来，提高学生的学习水平。本文对现代职业课堂教学有一定的借鉴意义。

关键词：机电专业教育教学现代信息技术整合

一、机电职业教育课堂教学与现代信息技术整合的作用

1.充分调动了学生学习的兴趣。在机电职业教育课堂教学过程中，适当地利用多媒体教学手段，能够吸引学生的注意力，把枯燥的理论知识与实际的教学案例结合在一起，与实际的生活紧密结合在一起，把要所学的理论知识利用多媒体教学的形式展现出来，吸引学生的注意力，把学生作为教学的主体。利用信息技术教学模式，学生可以按照自己学习的需求来选择学习内容和方式，从一定程度上能够提高学生的学习效率。

2.提高了教师的教学质量。传统教学观念已经不再适合现代教学的发展，信息技术的发展促进了教师教学观念的改变，提高了教师教学的方法以及专业素养。教师在教学过程中把要学习的内容利用多媒体形式表现出来，这种直观教学不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够提高学生创造性思维能力；利用现代信息技术进行教学能够创设教学情境，把抽象的理论知识更为形象地展现在学生面前，提高学生学习思维，从而提高教师教学质量；可以丰富教师教学资源，开阔学生视野。

3.有利于学生对知识的接受和理解。机电专业对于大多数学生来说，由于理论知识太多、抽象性强，学生在学习过程中有一定难度，如果利用多媒体进行教学，可将无形知识利用图像形式展现出来，加强学生对相关知识的理解；同时，可将教学概念与生活知识结合起来教学，便于学生对抽象概念的理解。总之，利用多媒体教学的技术把枯燥、抽象的机电专业知识形象化、具体化，更有利于学生的理解，还能在一定程度上刺激学生大脑视觉神经，使学生有比较深刻的印象，加深学习记忆。

二、职业教育课堂教学与现代信息技术整合存在的问题

1.教师自身问题。教师自身问题主要体现在两个方面，一是教学观念落后，教师在教学过程中信息技术教学意识不强，特别是对于比较偏远的职业学校，由于资金匮乏相应的设施设备不健全，导致在教学过程中出现纰漏。二是教师自身素质偏低，教师专注于研究自身所教的学科知识，而忽略了信息技术的研究，在信息技术操作中知识和能力都有限，不能很好地发挥信息技术应用作用，不能制作精良的PPT、Flash等教学课件，不能形象地把理论知识表现出来。“并且在教学过程中很少与学生进行交流，这样就会导致教师不能很好地把控课堂，不能了解学生真正的学习需要”。

2.学生存在的问题。在机电职业教育课堂教学与信息技术整合教学过程中，在学生方面存在的最大问题是学生难以集中注意力，学生对信息技术感兴趣，不一定对所表现出来的教学内容感兴趣，忽略了教学内容。这种想象在实际教学中是比较常见的，在一定程度上降低了二者整合教学的作用。

三、现代信息技术在机电职业教育课堂教学中有效利用的途径

1.把信息技术作为教学的辅助工具。在课堂中利用信息技术进行模拟演示，实现二者有效整合。机电专业中大部分的知识都是理论性的，如果只是靠单纯的文字进行描述，学生在空间思维上得不到好的锻炼，因此，在实际教学中利用信息技术进行模拟演示，这种直观性的教学方式能够帮助学生更快地理解知识，提高学生的学习水平。

2.激发学生的学习兴趣。教师在利用现代信息技术进行教学的过程中，需要创设良好的学习情境，充分激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师需要根据教学具体内容，选择良好的教学方法，为学生创设一个新奇的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知的渴望。

3.创新信息技术运用方式。教师在教学过程中应用现代技术最主要的目的是为了提高教学质量，而不是只是教学的一种形式，因此，在对二者进行具体整合中要符合教学的实际内容，紧紧围绕三维目标进行教学，如果选用一些过于夸张的图形以及图片，只会分散学生学习的注意力。在具体课件设计中，需要注意结构是否清晰合理、文字与图片搭配是否合理等，在使用中也需要体现出教学知识的内容。

参考文献

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