花开无声，爱润心田

花开无声，爱润心田

钟玉梅

——班主任工作方法之我见

钟玉梅甘肃省兰州市城关区通渭路小学730030

班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。而用智慧管理班级，用爱心教育孩子，构建和谐、良好的师生关系，应该是班主任工作的前提与不二法宝。

一、关爱学生，让每一个孩子都拥有师爱

班主任的成长是一个长期而又艰苦的过程，需要自己的默默耕耘，也需要他人的引导。和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我们能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我班曾转来一个父母从事煤炭生意的孩子，学习不用功不说，由于跟父母聚少离多，发脾气时，他甚至会对妈妈出言不逊，动手推打，他妈妈也常发出“孩子大了，管不了了”的无奈感叹。对此，我专门召开了一次主题班会，做孩子们的思想工作，号召每一个孩子发扬友爱精神，多给他一些集体的温暖和帮助，并三番五次地做他的思想工作，还利用课余帮他辅导学习，请优秀学生与他结“对子”。渐渐地，他融入了我们的班集体，不但学习成绩提高了，还学会了尊重他人。去年教师节他来看我，规规矩矩坐在我对面，一副彬彬有礼的绅士模样，他说：“虽然我小学毕业了，但在我心中，你永远是我人生道路上的一个好老师。”那一刻，我内心被一种幸福所填满。教书是工作，又是生活。既然我们无法改变命运的选择，已经承担了班主任工作，那么就让我们放下消极情绪，静下心来工作，让班主任工作变得幸福起来。

二、教导孩子学会表达爱，让爱在师生间涌动

斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁。作为教师我们应该是爱的传播者，应该唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。记得上学期刚开学的第三天早上，我匆匆忙忙地来到教室，发现电脑讲桌右上角上放着一个白色塑料袋，里面装着几个包子和一杯粥。当时我也没在意，放下我的包就开始检查学生作业和值日情况，等准备上课时，我提起塑料袋问：“这是谁的早点？”学生异口同声地说：“张云亮给您带的。”我把塑料袋靠近鼻子闻了闻，夸张地说：“好香呀！”孩子们看到我这个动作，一下子都笑了。在孩子们的笑声中，我提着装有爱心早点的塑料袋走到张云亮跟前，摸了摸她胖乎乎的脸，说：“你的包子很香，老师谢谢你。不过，老师已经吃过早点了，你下课把这份早点吃了吧！不然，中午带回去就不好吃了。”她听了我的话重重地点了点头，随后，我转身走上讲台，高兴地对孩子们说：“老师很高兴，你们这么关心、体贴老师，有你们真好。”学生们脸上洋溢着灿烂的微笑。就这样，一节课在我们的爱心早点开场白中开始了。这份爱心早点我虽然没吃，但这份源于学生纯真的心灵对我的爱就是对我最大的肯定。

我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。

三、善用批评表扬，将爱的种子撒在孩子的心田

1.良言一句三冬暖。表扬要当面，要及时，要越多的人知道越好。这样不仅可以在班上树立正确的导向，形成正面的舆论。可以无形中告诉其他同学知道这样做是好的，对的。被老师表扬过坐得端正的学生，一般都能在上课的时候，坐得比其他同学好；被老师表扬过字写得漂亮的，他的字会越写越好。

2.批评要个别批评，特别是不能当着很多人的面批评。批评要越少的人知道越好。我总结出了“三不批评”的口诀：教室门口不批评，课堂上不批评，办公室里不批评。学生迟到了，不要在教室门口，就质问他迟到的原因，而是先让他就坐，课后再与他交流。上课的时候有人做小动作，不认真听讲了，不要上课时就点名批评，而要巧妙地提醒学生继续上课，课后再找他谈心。当学生第二天不再迟到了，第二节课不再搞小动作了，我们就要及时当着全班同学的面表扬。这样班级的风貌就会悄悄地发生改变，就会向你预期的方向发展。

想必大家都知道陶行知先生《四颗糖》的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”陶先生的这四颗糖是尊重和理解之糖，信任和支持之糖，赏识和鼓励之糖，宽容和体贴之糖。