初中语文导学案作用之我见

初中语文导学案作用之我见

郝凌云

郝凌云陕西省清涧县宽州中学718300

摘要：初中语文导学案的作用主要表现在四个方面：1.能夯实学生预习，强化学生对文本内容的理解；2.为学生提供了有效地学习提纲，使学生的自学有章可循；3.为师生交流搭建了平台，有利于师生之间广泛的探究合作，实现课堂预设与课堂生成的最优化；4.可提高学生的阅读能力，使每一篇文章都能起到训练学生阅读的作用。

关键词：预习提纲阅读

在教学中总有学生问：“老师，如何学习语文，我很努力，但语文成绩总是提不高。”这是初中语文教学中普遍存在的问题，因为语文课堂中的低效课、无效课太多了，不着边际的语文课扰乱了学生的思维，使学生不知从何学起。那么如何改变这一现状？我认为使用语文导学案，让导学案引领学生学习，教会学生学习，最终达到“授之以渔”的效果，那么导学案在语文教学中有何作用呢？

一、能夯实学生预习，强化学生对文本内容的理解。一直以来，学生只有在语文课堂上学习语文，能认真提前预习的学生少之又少，从而导致教师在上课时要花费大量时间让学生熟悉课文内容，处理与文本有关的基础知识，浪费掉许多宝贵的时间，减少了对课堂时间的有效利用。使用导学案，课前预习是导学案的重要组成部分，要求学生必须在课前完成，上课时老师只作为检查预习环节处理，这样既节省了有效的上课时间，督促了学生的课前预习，又强化了学生对文本内容的理解，更有利于课堂教学的高效完成。

二、为学生提供了有效的学习提纲，使学生的自学有章可循。每一篇文章都是培养学生自主学习的范例，但如果没有导学案，学生不知从何处入手自学，只能浅尝辄止，消极等待老师的讲解，而不会主动去深入探究。一旦学生提前有了导学案，那么文章的要点，主旨所在，全部罗列在案，需要合作探究的问题，深入质疑的问题全部清楚呈现，学生可以逐次思考，认真领会，提前得出个性化理解。掌握文本的核心内容。持之以恒地去实践，一定能让学生的自学能力得到大幅度提高，学习语文的技能也会逐步提高。

三、为师生交流搭建了平台，有利于师生之间广泛的探究合作，实现课堂预设与课堂生成的最优化。在传统教学模式下，学生不知教师课堂讲述的内容，提前无法做充分的准备和深入的思考，对文本内容的理解停留在感性认识的阶段，一旦在课堂上讨论也只是临场发挥，发表个人看法，所形成的看法也缺乏深度。如果学生提前拥有导学案，那么课堂教学的内容不再是密秘，学生提前均可深入思考，得出自己个性化的理解。那么一旦课堂讨论时，学生的发言就有了深度和广度，会更透彻、更深刻、更精彩。对文本内容的创造性解读也会更全面，更能冲击教师的课堂预设，推动教师在导学案设计中的创新意识，达到教学相长。使教与学的关系更密切，把课堂真正交给学生，突出学生在课堂中的主体地位。

四、可提高学生的阅读能力，使每一篇文章都能起到训练学生阅读的作用。在语文导学案中几乎每一个问题都以阅读题的方式呈现，每一道题目的完成过程，都相当于在做一个阅读题训练，答题方法、答题技巧与阅读题一般无二，长期完成导学案的过程就是一个很好训练语文阅读能力的过程，长期坚持，一定能使学生的阅读能力突飞猛进地提高。

总之，导学案作为一种学习方案，如能恰当发挥它的作用，就能有效提高学生的语文素养，全面提高语文课堂的教学质量。