小学生数学有效思维能力的培养

小学生数学有效思维能力的培养

王晓梅

□王晓梅

〔摘要〕一个人要发展，要有所成就，就必须有良好的创新性思维能力。因此，教学中要把培养学生的有效思维能力放在首位，这也是新课程对教学的重点要求。总结近几年的教学经验，认为小学数学教学有效培养思维能力，是提高教学质量行之有效的方法。

〔关键词〕思维能力有效培养小学生数学教学1营造环境，生生互动

现代教育理论认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系的基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。教者要表里如一，通过言行举止，树立威信，唤起学生感情上的共鸣，要以真诚友爱和关怀的态度对他们尊重、理解和信任，激发他们主动地参与学习活动的上进心。教者要善于协调好师生的双边活动，鼓励学生大胆地提出自己的见解，让大多数学生都有发表见解的机会。如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。在课堂上教师要努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励学生积极发言，重视师生、生生间的交流，使得不同层次的学生构成一个立体的多维的学习共同体，使课堂成为一个师生互动、生生互动的缤纷世界，他们相互启发，相互补充，赋予课堂教学以独特的魅力。

2要明确学习目的同学们应该懂得，我们是21世纪的主人，未来的祖国需要我们去建设，只有努力学习科学文化知识，掌握过硬的本领，才能成为一个合格的社会主义建设者和接班人。

认识这一点是很重要的，因为在我们学习过程中难免会遇到这样那样的困难，也难免有枯燥无味的时候，而认识了肩上所负的责任，学习兴趣就具有自觉性和稳定性，我们才能用意志去克服学习中的困难，去战胜枯燥和无味，始终趣味盎然地投身于学习活动中。有的同学也许会说：“这实际上要明确学习目的？”没错，这其实也就是通过明确学习目的来培养间接的学习兴趣，让间接兴趣来发挥作用。

3激发学生学习兴趣从教学方法看，要坚持启发式，创设生活问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考。所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。为发掘学生的创造力，要鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。同时，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。还要尽量地使用先进的教学方法，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。例如，学生对几何图形很难区别，所以，在教学“认识平行”时，就可以先用投影片出示，平时见到的桌子、书、路灯等实物，然后抽去实物，留下相交线，不相交的线，从而引导出平行线。让学生发现这些直线原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力，激发学生学习积极性。

4促进学生有效思维数学学习过程是一个观察、实验、模拟、推断、计算、交流等活动的综合过程，在教学中，应尊重学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方法表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题。例如，在教学正比例和反比例的意义时，我用一些兰色的国画染料着色的水给同学们演示了体积=底面积×高这一体积公式。演示完之后，引导同学们交流一下，在演示过程中，什么是变化的，什么是不变的。鼓励他们通过独立思考，从不同的角度去思索，并在全班交流。同学们的答案很多：他们有的说颜色变化了，有的说高度变化了，有的说仪器的形状没有变，有的说水的气味没有变，还有的说仪器的底面积没有变……他们的答案我都给以肯定。然后继续引导他们这些量中和体积有关系的量是什么？使他们认识到上面的量中，只有仪器的底面积和高与体积有关。从而总结出：在底面积一定时，体积随着高度的变化而变化，高度变大，体积也随着变大，高度变小，体积也随着变小，而且，它们变化的比值等于底面积，所以，在底面积一定时，高度和体积成正比例关系。

这样的教学有利于培养学生独立思考、合作交流的能力，有利于培养学生寻求规律的能力，使学生通过独立思考，合作交流，发现问题、敢于质疑，开拓学习思路和视野。

5开发探索思维能力新的课程理念下，师生关系发生了较大的变化，大胆让学生在动手中思考，在实践中探索，他们有了充分探索思维活动的空间，与教师形成了合作伙伴，是调动学生的积极性和主动性的重要手段，充分体现了学生的主体地位,激活了学生的探索潜能。例如：教师在教学完“统计”之后引导学生联系生活开展了一次实践活动。首先，教师请每小组学生统计同学们对语、数、外三门学科的喜好情况，制成统计表，并对统计结果作合理的分析，给老师提出一些建议，做老师的好参谋。有的学生分析：英语是一门新设学科，同学们倍感新奇，课堂形式也很活泼，所以大家最喜欢上英语课；也有的学生认为喜欢数学课的人数比以前多了，因为现在课上经常开展一些操作、游戏活动，同学之间有问题可以提、有意见可以争论，老师有时候也比较幽默；还有的学生建议：语文老师要阻止某些同学取笑回答问题有错或语言表达有困难的同学，使大家都喜欢语文课……其次，教师又引导学生设想个人实践目标：假如我是校长助理，想统计学校某一方面的信息，来协助校长做好日常管理工作。

最后，教师又激励学生自由组合，制订小组实践计划：假如我们是XX，想统计……做社会的好公民。这里，教师要求各小组设计好统计表，利用课余时间去展开调查统计。

作者单位：四川省达州市达川区金檀乡中心学校