阅读狩猎的路径探索

阅读狩猎的路径探索

王庆花

看过《大敌当前》(EnemyattheGate)那部电影吗？那个在列宁格勒战役留名的狙击手，是从小跟着爷爷埋伏在雪地里猎取野狼的。越小接触一个狩猎的环境，越容易成为一个猎人。在阅读的领域里，也是如此。在阅读的狩猎中，书和知识这个猎物却是有灵的，只要你诚心找它们，它们会迎上你[1]。那么，培养一个阅读式的大脑，是我们教育者和家长孜孜探究的目标。

一、数字时代的阅读带来的忧虑

2007年诺贝尔文学奖得主[美]多丽丝·莱辛在她的获奖感言中，谈到互联网时代的阅读问题。莱辛应邀在一所学校演讲，演讲之后，问老师们，学校图书馆怎么样，孩子们读不读书。结果，在这个贵族学校，一位教师说，"许多孩子压根就不读书，图书馆使用率只有一半。""造成这个现象的是一个奇妙的发明，那就是电脑、互联网和电视。它们带来了一场革命。'互联网上那些无聊的东西诱惑了整整一代人'"。[2]

【出路探索】对于课外阅读的意义，林语堂有过精辟的论述，他说阅读可以"开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵"[3]。不仅如此，它对学生的思想品德、人格气质、审美修养和精神世界都起着潜移默化的影响。专家研究认为，小学生的阅读量只有达到课本的4.5倍，才可能形成语文能力。虽说现代科技发达了，看电视、上网也能获得很多知识，但作为文本形式的课外阅读，更能引发孩子的思考，培养想象力，它的特殊作用是任何传媒都不可替代的。

本人的实践经验认为：我们的老师和家长是孩子们阅读狩猎的指路人。不仅要在教室里为学生创设良好的阅读环境，要随时随地地带领学生穿越书海，感受阅读的愉悦。

目前德国等一些国家及地区开展"阅读起跑线"（"阅读起步走"）和"亲子阅读活动"。这些活动由公共图书馆联合其他组织共同推出，其内容是赠新生儿父母亲一个礼物袋，里面有免费儿童读物、阅读指南或好书名单以及图书馆的邀请函，营造亲子共读的亲密环境等。在德国总人口中，28%是读书之人。在父母都爱读书的影响下，酷爱读书者的比率占到52%，若只有父母一方爱读书，则降至25%。[4]

二、文本的无意识，尊重读者的阅读个性

JeanBellemin提出的"文本的无意识"学说为文本的理解提供了一种新视角。而皮埃尔巴雅尔(PierreBayard)则认为理想的阅读----文本作者的原始意图----并不存在,不同个体进行的阅读不可避免地要偏离文本的原意。一部作品,只有后世的读者们才更有资格进行盖棺论定,因为文本在随着时代的变迁而更新，被纪录在纸上的符号文本在时间的河流里漂移,早已远离了它最初的发源地。阅读行为其实是"两个无意识的相遇",即文本的无意识和读者的无意识。文本的阐释随着读者角色的不同而呈现出不同的色彩。每一次新的阅读都会赋予它新的面孔。所以人们常说,有一千个读者就有一千个哈姆雷特。[5]

【出路探索】在指导学生阅读的过程中，教师就要尊重学生阅读的感悟，不要依据个人的知识背景、兴趣好恶，随便肯定、否定学生的提问与答案；可以将提问者的名字与问题写在黑板上，促使提问者为自己的问题寻找答案，会增加学生的成就感，使其感到成功的喜悦。"我们一起来看看黑板上的这些问题，你们今天最想谈哪一个？"

本人认为课外阅读的"无意识"还在于让学生达到"无意读书"的阅读境界。阅读的目的要明确，但过分的功利性阅读只能会阻碍学生阅读兴趣的形成。首先，学生的阅读条件往往使他们没有选择阅读的空间，他们读的书，往往是有什么就读什么，来不及千挑万选的。事实上，好的文字未必就是名家作品，保持住一颗平常心，以"博览"的心态来指导小学生阅读是最好的阅读途径。其次，读书有时侯需要一种随意性。名家的作品，小学生未必能看得进去，读较长篇幅的故事书，书的开头有时侯倒不如先读结尾让人舒服。用一种"向前、向前"的读书习惯，往往是很能避开作者故弄制造的各种悬机的，这样的读书充满一种趣味和惊喜。

三、症候式阅读，文本无声语言的"存在"

阿尔都塞融合了结构主义和精神分析的学说,创立了解读经典著作的方法"症候式阅读"。他认为一个文本不仅仅只说它看似要说的东西,它的显在话语背后必然有无声话语存在,就像无意识的症候深藏其后一样。[6]

【出路探索】多元智力的理论告诉我们儿童的智力因素是多方面的，我们鼓励学生大胆阅读，大胆想象，用儿童的眼光感悟文字背后的东西，提倡学生用自己喜欢的形式表达自己的阅读感受，使他们感受到阅读的乐趣。

"符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。"我们的快乐阅读活动课寓"学"于乐，给学生提供了展示自己的舞台。让儿童当小主人，让儿童在活动中当主角，如自编自讲故事、儿歌、自编画报、文艺演出、诗配画、听音乐编故事等活动，使儿童将阅读经验同现实生活紧密相关，在语言、想象、美术、个性等方面均得到发展。

结束语

我们呼唤真正的阅读：那种充满着自由与遐想的阅读，那种张扬个性抒发自我、如沐春风的阅读，那种没有了功利性的纯天然的狩猎式阅读。我们在心底虔诚地祈祷并深挚地祝福：阅读，一路走好！

参考文献:

[1]《阅读的狩猎》现代出版社

[2]《出版科学》2009年第2期第17卷16

[3]《大荒集·论读书》林语堂

[4]《开展"儿童阅读在德国的推广"系列活动的启示》施培琪

[5]《读与写杂志》第5卷第9期2008年9月

[6]《法國研究》2etrim.2009.4.8冯凤阁

作者单位：连云港市海州区车站中心小学