学龄前健康儿童保健护理在学龄前健康儿童成长发育中的作用

学龄前健康儿童保健护理在学龄前健康儿童成长发育中的作用

李克凤

江苏省无锡市梁溪区广益社区卫生服务中心邮编214011

【摘要】目的：分析学龄前健康儿童保健护理在学龄前健康儿童成长发育中的作用。方法：研究时间选择社区中心2017年1月~2017年12月，跟踪随访开展儿童保健护理的学龄前健康儿童82例，将82例学龄前健康儿童采用随机数字表发分成研究组（n=41）与对照组（n=41），对照组开展常规护理干预，研究组实施保健护理干预，比对两组学龄前健康儿童发育情况评分及营养病发生率。结果：研究组学龄前健康儿童发育情况评分及营养病发生率与对照组临床指标数据比对有意义（P＞0.05）。结论：保健护理在学龄前健康儿童成长发育中应用，可以有效改善患者发育情况，降低营养病发生率，可推广。

【关键词】学龄前健康儿童保健；护理；学龄前健康儿童；成长发育

本次研究选择社区中心在2017年1月~2017年12月跟踪随访开展儿童保健护理的学龄前健康儿童82例，分析儿童保健护理在学龄前健康儿童成长发育中的作用。

1资料与方法

1.1一般临床资料

研究时间选择社区中心2017年1月~2017年12月，跟踪随访开展儿童保健护理的学龄前健康儿童82例，分成研究组（n=41）与对照组（n=41），对照组开展常规护理干预，研究组实施保健护理干预。纳入标准：经家长知情本次研究并签署了同意书。排除标准：排除配合度较低的学龄前健康儿童；排除存在重大疾病的学龄前健康儿童[1]。研究组最大年龄为6岁，最小年龄为1岁，中位年龄为（2.6±0.3）岁；体重最大值为29kg，最小值为5kg；中位体重为（18.6±0.2）kg；男性患儿21例，女性患儿20例；对照组最大年龄为6岁，最小年龄为2个月，中位年龄为（2.2±0.3）岁；体重最大值为28kg，最小值为5kg；中位体重为（19.6±0.2）kg；男性患儿22例，女性患儿19例。两组学龄前健康儿童在一般资料比对中无意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组开展常规护理干预，向学龄前健康儿童家属讲解日常养育方案，提高学龄前健康儿童家属对生长发育相关知识的了解程度，促进学龄前健康儿童健康成长。研究组实施保健护理干预：

护理人员需与学龄前健康儿童家属建立良好的沟通关系，增加沟通次数，提高家属对学龄前健康儿童保健知识的了解程度，按照学龄前健康儿童实际情况及个体化差异制定保健方案，同时与学龄前健康儿童家属建立良好的关系，定期组织家属开展培训工作，以此提高家庭保健水平，有效提升学龄前健康儿童智能发展，可通过书画、游戏、玩具等方面提高学龄前健康儿童对学习的兴趣及积极性，促进学龄前健康儿童思维能力的发展。

护理人员需按照学龄前健康儿童实际营养状态及年龄特点制定针对性饮食方案，同时策划亲子活动，告知学龄前健康儿童家长需同时出席。

优化访视工作。护理人员需观察新生儿居住环境、相关体检结果及出生信息等资料，以此有效提出针对性疾病预防方案、体重检测及接种方案；护理人员需观察幼儿大运动及语言能力，预防学龄前健康儿童心理问题及口腔疾病，根据学龄前健康儿童情况制定针对习惯营养方案，注重学龄前健康儿童独立生活能力的培养；护理人员需关注学龄前学龄前健康儿童入学前教育及视力保健方法，根据学龄前健康儿童身体情况制定合理的膳食结构，以此保证学龄前健康儿童充足的营养需求，告知学龄前健康儿童需定期来院检查，做好口腔保健工作；针对学龄期间的学龄前健康儿童需做好口腔、眼部等方面的保健工作，做好心理疏导及健康教育工作，纠正其不良饮食习惯，使其保持良好的饮食习惯及生活习惯，促进学龄前健康儿童健康发育。

1.3评定指标[2]

比对两组学龄前健康儿童发育情况评分及营养病发生率。

学龄前健康儿童发育情况采用Gesell发育量表评估，主要分为个人社交、精细运动、大运动四个维度，分数越高说明发育情况越好。

1.4统计学分析

将社区中心行健康保健的学龄前健康儿童82例临床指标数据使用SPSS20.0软件进行分析，卡方检验，以%形式展开学龄前健康儿童营养病发生率，t检验，以形式展开两组学龄前健康儿童发育情况评分，两组患者组间差异存在统计学意义以P＜0.05展开。

2结果

2.1比对两组学龄前健康儿童发育情况评分

研究组学龄前健康儿童发育情况评分与对照组临床指标数据比对有意义（P＞0.05）。

2.2比对两组学龄前健康儿童营养病发生率

研究组学龄前健康儿童营养病发生率与对照组临床指标数据比对有意义（P＞0.05）。

3讨论

由于学龄前健康儿童年龄较小，导致其免疫力较低，在成长过程中会因多种因素影响而出现发育不良病症，严重影响学龄前健康儿童身体健康，阻碍其正常发育，若患儿在发育阶段摄入过多热量则会出现肥胖症状，影响发育情况[3]。可见，有效的儿童保健护理干预对其发育质量而言是非常必要的[4]。学龄前健康儿童保健护理可遵循学龄前健康儿童个体化差异，根据学龄前健康儿童年龄及实际发育情况制定护理方案，提高护理质量及针对性，改善患者免疫力，降低营养病发生率，改善患者饮食结构，通过游戏等方式培养学龄前健康儿童思维能力，提高智力水平，促使学龄前健康儿童正常发育及成长，另外通过组织学龄前健康儿童家属培训工作可以强化家庭保健护理质量，推动学龄前健康儿童茁壮成长[5]。经过本次数据研究可见：研究组学龄前健康儿童发育情况评分及营养病发生率与对照组临床指标数据比对有意义（P＞0.05）。综上所述，儿童保健护理在学龄前健康儿童成长发育中应用，可以有效改善患者发育情况，降低营养病发生率，可推广。

参考文献：

[1]梅晶晶,王晓琴,张锦沛.健康教育在学龄前健康儿童保健门诊应用的护理效果观察[J].中国保健营养,2019,29(1):227.

[2]王顺芬.探讨学龄前健康儿童安全预防接种护理在预防接种中的应用效果[J].中国保健营养,2019,29(1):200.

[3]杨意.护理措施分类用于学龄前健康儿童心内科护理记录的适用性分析[J].养生保健指南,2019(3):122.

[4]刘云莲.学龄前健康儿童保健护理中健康教育的应用效果分析[J].饮食保健,2019,6(1):269-270.

[5]钟峰华.社区护理干预对学龄前学龄前健康儿童视力保健行为的指导价值分析[J].养生保健指南,2019(4):125.