浅谈初中数学课堂教学环节的优化

浅谈初中数学课堂教学环节的优化

张永勋

张永勋（大名县万堤中学河北大名056900）

鉴于初中学生的心理特点及课堂教学的一般规律，初中数学课堂教学环节应按：复习铺垫——导入新课——探求新知——巩固练习——归纳小结的程序进行。下面就谈谈这五个课堂教学环节的优化。

1.复习铺垫的优化

学生对知识的接受和转化总是建立在旧知识的基础上。复习旧知识的目的在于对已学知识的掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动、加强新旧知识的联系，从“温故”出发，激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点，抓住新旧知识的连接点，提出启发、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达，口欲言而未能”从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如：在讲根式方程的解法时，可设计如下一组复习旧知识的提问：①什么叫方程，以及方程的解和解方程？举例说明。②你都学过哪些方程？解这些方程的主要步骤是什么？解法的基本规律是什么？③在解这些方程的过程中，解哪一种方程时必须验根？为什么要验根？这组问题实际上为理解新课，作了必要的铺垫，使得新知识——根式方程和它的解法——成为整个“方程”这段知识整体结构的一个自然发展，使得新知识成为一个容易从旧知识“进入”的最近发展区，这样解根式方程的关键步骤——去根号，可以由解分式方程的关键步骤——去分母进行联想；去分母可能产生增根，联想到去根号可能产生增根等等不少例子。

2.新课导入的优化

新课导入在整个教学中是一个重要环节。成功的导入能集中学生的注意力明确思维方向激发学习兴趣，引起内在的求知欲，是学生在学习新课一开始就是一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。在设计导入时要注意以下问题：①导入要与教材内容和学生特点相适应，防止脱离教学内容和学生实际，生拉硬套，牵强附会。②导入对学生接受内容要有启发性，以便使学生实现知识的迁移。③导入要有趣味性。心理学研究表明，如果学生对所学内容感兴趣，就会表现出主动积极和自觉，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。④导入语言要有艺术性。要使新课的开始能扣动学生的心弦，像磁铁一样牢牢地吸住学生，需要教师讲究语言的艺术。⑤导入新课的时间不宜过长。导入只是课堂的一个开头，它的作用是为教学打开思路，不能喧兵夺主。

3.新知探求的优化

新知探求是课堂教学的中心环节，是学习知识、培养能力、感知方法的主要途径。为了充分发挥其应有的功能，教师要做到以下几点：①创设数学思维的情景，让学生展开充分的思维参与到学习活动中去，即参与到概念、判断、推理的形成过程，法则、定理、性质的推导过程，问题的分析与解决过程中去。教师在启发引导时，要善于在知识的生长点上设疑，特别是当学生不能凭原有的知识和方法解决新的问题、陷入了迷惑不解的困境时，这儿既是新旧知识发生矛盾的焦点，又是教师进行启发引导的最佳情境，更是学生思维发展的良好契机。②整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思维，学生是探求新知识的主体。凡是学生能回答的由学生说，说不完整的让学生间互相补充；凡是学生可以做实验尽可能让学生自己去总结；凡是可由学生评价的放手让学生自己去评价可学生间相互评价。在探求新知的过程中，教师的主导作用是指路子、出点子、想法子，引导和鼓励学生独立思考、主动实践、积极探索。③在传授知识的同时，要注意能力的培养、思想方法的提炼和学习方法的指导。④要创设愉快和谐，民主的课堂氛围。课堂教学要讲究情感化和艺术化，学生的积极情感主要是在教师情感的影响下、诱导下产生的。为此教师在探求新知识的过程中要努力创设师生情感交流的气氛，促进学生积极情感的形成，从而来提高数学课堂教学的效率和质量，

4.巩固练习的优化

练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的理解，巩固形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力的发展和能力提高起着重要作用。巩固练习要遵循以下几点：①练习要有目的性，要围绕教学目标进行。②练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆——短时记忆——长时记忆）。③练习要有层次性。它有两个含义：一是教师要根据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱”。④练习要多样化，为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错选编判断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时教师应充分利用口答、笔算、抢答、板演等多种形式激发练习的兴趣，提高练习效率。

5.归纳小结的优化

课堂小结有利于促进学生的内化，将所学知识纳入已有的认知结构中，是课堂教学中必不可少的一个环节。课堂教学结束前，教师要引导学生回忆、整理、归纳本节的知识，使之条理化、系统化。同时教师要强调重点内容和应注意的问题，准确评价学生对本节课知识的理解掌握情况，指出下一步要求。需要强调的是教师在引导学生对知识的梳理的同时，要注意引导学生对获取知识所用的方法和思路进行回忆、总结、明确，即进行学法小结。整个课堂小结要做到两个突出；突出教学目标，突出基础知识、基本技能、基本数学思想方法，语言要简明扼要。