教学策略的选择要根据学生的实际情况

教学策略的选择要根据学生的实际情况

邓文影

邓文影吉林省松原市宁江区新城中学138000

教学策略使得英语教学得以顺利的进行，而好的教学方法又可以进一步促进教学策略的完善。也就是说一线教师必须要因地制宜，因材施教，根据学生的实际情况选择合适的教学策略。

一、教学热情浓烈，以情感人

英语课堂教学应该充斥着积极的情感因素，情感态度具体涉及到学生的学习兴趣、学习动机、学习自信、学习意志和合作精神等关系到学生英语学习过程和学习趣味的有关因素。所以，英语科任老师就应该充分考虑到学生自身对所学知识点的接受程度。初中生年纪尚小，思想还未成熟，大多数情况下都会受到老师的情绪感染，需要老师及时的鼓励和赞美。充满活力的教学更可以激发学生英语学习的动力。

激发情感方法之一：站在学生的角度体会他们学习的问题所在。教师在课后时间应该经常和学生保持良好的沟通和交流，初中生正处于身心发育的关键阶段，思想意识较为朦胧，还没能树立自己稳定的人生价值观，需要老师多多的指引和呵护，如果老师能够屈尊降卑和学生进行心与心的交流对话，就一定会得到学生的信任，这样一来学生对所学的科目也会兴趣倍增。

激发情感的方法二：深入教材内部，理论联系实际。例如，在教学TheMid-autumnFestival时，可以利用文章来导入。TheMid-autumnFestivalisoneofthemostimportantdaysforchinese.Peoplewouldliketolayoutfruitsandmooncakesinthegarden.Whatismore,theywouldappreciatethefullmoonwiththeirrelativestogether.Enjoyingthedeliciousfoodandtellingthetouchingstoriesaboutchang’etotheirchildren.thatisindeedthehappiesttimeforthem.通过对文章的阅读，可以激发学生对节日的向往和喜爱，然后再顺势提问，中秋节时他们会做什么，会吃什么美味的食物，以及还有哪些别的重要的节日等。

二、教学方式独特，吸引学生的学习兴趣

新课标提出英语教学应着眼于学生的兴趣所在，因此，点燃学生的兴趣点成为我们教学所追求的目标之一。以下是一些激发学生兴趣的方法：

1.英语课堂中穿插游戏，在“玩耍”中学。例如，在教学怎样学好英语时，让学生扮演外国友人和本土居民。

A:Hey!David,IcameacrosssomedifficultiesinEnglishlearning.Couldyougivemeahand?

B:absolutely.IfeelgladtogiveyousomesuggestionsabouthowtoimproveyourEnglishlevel.

A:really,whatshouldIdotoexchangethesituation?

B:FirstyoushouldcultivatethehabitofseeingEnglishmoviesandwatchingEnglishprogrames.Thiswaycanhelpyoutoenhanceyoulisteningskills.

A:woow,itissogreat.Anythingelse?

B:Secondly,youcantrytokeepanEnglishdiaryeveryday.Itisgoodforyourwritingskills.

A:Iheardthatprevious,butstillfeelnoteasytomasteragoodknowledgeofEnglish.Especiallycannotspeakitout.

B:Don”tworryaboutit,theonlythingyoushoulddoistopracticespeakingoutitloudly.

A:Thankyousomuch.

B:Youarewelcome.

让学生在游戏中学习，既掌握了知识，又有了乐趣。同时也激发了学生的学习兴趣。

2.选用适当的英语辅助教具。比如，在教学Thetastyfruit时，可以拿辅助教学图片在课堂中直观地展示，一种水果下面标明其相应的英文单词。比较形象、直观。又如，在教学whatdoyouwanttoeat时，可以直接在ppt上打出一系列与食物有关的英语单词，通过图文比较，学生能够很清晰地明白英语表达的方式。

3.善于取舍，次要的知识点可以适当的舍弃。常言道：要想过得无忧无虑，就必须懂得舍弃，有得必有失，适当的丢弃不仅可以减轻负担，还可以使得生活变得愈发的简单美好。在现实生活中，难得糊涂，不一味求全，该放手时不犹豫的人是快乐的。也因此人们常说，“善于放弃”是人生的最高境界。一个万事要求完美不懂得放弃的人是不幸的。教学也是同样的道理，老师合理适时的放弃部分教学内容，可以缓解学生的学习压力。如在教学单词的时候会有黑体和暗体两种区分，黑体单词是教学大纲要求学生必须要牢固掌握的，而暗体单词只是在文中偶尔出现且无实质意思，不影响学习进度，只是因为在文章学习的时候能够用到的少量信息，这些单词就不需要做重点记忆，相反如果在这些单词上也花费大量的时间进行学习，不仅学生会感觉任务繁重，紧张吃力。老师也会加大教学任务，使得学习变得不再轻松。

4.拓展外延，延展课外知识进行补充。在教学中老师应该善于把书本知识和现实情况相结合，联系当前最热门的话题，增强英语教学的实效性和趣味性，让学生有话可说。自由发表自己的想法和意见。因此对书本的拓展外延是时下英语教学的一种有效策略，以教学需要为前提，适当延伸话题，紧密关系到最近发生的时事新闻，以此激发兴趣为目标。例如，在教学Thewaytosuccess时，可以让学生自由发表意见，然后联系现实生活中，不仅仅是学习优秀才可以声名远播，三百六十行，行行出状元，只要有一技之能同样可以生活得幸福快乐，比如中国好声音，达人秀，中国梦之声，武林大会等。