“互教互学”是提升高中英语课堂教学效率的策略

“互教互学”是提升高中英语课堂教学效率的策略

林万春

林万春

〔摘要〕语言知识的掌握离不开实践活动,课堂教学中“互教互学”的实践是提高课堂教学效果的最有效的策略。老师如何创设情境,引导学生的活动，形成“互教互学”，事关课堂教学效果。

〔关键词〕互教互学教师启动心理品质

“互教互学”英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互讨论、相互交流和相互促进的一种教学方法。它强调双向沟通与交流，并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。通过创设有关的问题情境，激发学生探究的爱好，进而在师生互动、生生互动过程中，创造性地进行学习，由此得到生动、活泼、主动的发展。

1“互教互学”要树立“以学生为本”的教学观念

新课程倡导，教是为了学生的学。教师要积极启动激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说，使学生乐学、爱学和会学。①我们要认识到学生是学习和发展的主体，也是教学目标实施的最终接受对象，应把学生放在主要的位置上。对整个教学来说，教师固然重要，但课堂时间是学生学习的时间，而不是教师教学的时间，只有明确好这定位，教师才不至于讲太多的废话，浪费时间。②要把所有的学生看在眼里，放在心上，建立和谐的师生关系，尊重学生的个体差异。教师在充分挖掘他们内在潜能，找出不同的学生身上不同的闪光点，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使之健康发展。③教师要相信每一位学生，让他们得到自主、充分的发展。教师要相信学生有自己发现问题、讨论问题和解决问题的能力，要敢于放手让学生自由去发展，通过正确的引导学生，让学生自己进入教师所预定知识范围。

例如：在教学ReadingofThemepark时，我是这样引出话题的。T：Now，alltheclassispidedintogroupsofsix，eachgroupischargeofeachparagraphandfirstreaditbyyourselvesandthentalkaboutthethemepark.Atlast，Iwillaskyourrepresentativestodescribethegen原eralideaofeachparagraph.Generalidea:

Paragraph1:Traditionalparksareplacestogoforrelaxationandtohavetimeawayfromourbusylife.

Paragraph2:Themeparksaredif原ferent.Theyareverylargeandfullofthingstodo，seeandbuy.Theyprovideanactiveexperience.

Paragraph3:Themeparksarebuiltaroundasingleideaortheme.Oneex原ampleisasportspark.

Paragraph4:Anotherkindofthemeparkismorehistoricalorculturalandcanbeeducational.

Paragraph5:Disneylandwasthefirstthemepark.Itisbasedonthefanta原sylifeandcharactersofWaltDisney’sfilms.

Paragraph6:Someexamplesofed原ucationalthemeparksincludeseaworldparksandscienceparks.

2“互教互学”要提倡小组合作的学习形式“互教互学”教学模式倡导学生之间相互学习和彼此交流。这不仅有利于所有学生的参与，并充分展示各自的个性，而且也有助于培养相互合作的精神，在互探、互学、互帮、互促的过程中，将个人的发现转化为共同的财富，提高了学生学习的主动性，帮助学生掌握了有效的学习策略，也培养了他们自主学习、自我监控的能力，提高了学习效率，并促进了学生之间建立起良好的人际合作关系。

在“互教互学”英语教学活动中，教师给予时间上的充分保证，促使学生在活动中相互切磋、取长补短。教师可巡视或参与某个小组的讨论，了解情况并有针对性地进行指导。然后在每组组长带领下，经过共同探究，相互启发，互相补充，得出较完整的答案之后，由小组派代表阐述各自的意见，进行组际间互相交流。发言中如出现错误或遗漏，可由本组其他成员纠正或补充。如有疑问，其他组可以提出质疑并进一步展开讨论。在交流时，也可采取小组集体表演的方式汇报讨论的结果。在教Lifeinthefuture时，我就这样进行。T:NextI’dlikeyoutodis原cussingroupswhatwillbelikeinyourhometownin100years.AndhereIyouseveralquestionstodiscussandyoushouldmakenotesofyourideasinclud原ingyourreasons.Thenfinallymakeupadialogueandgiveittothewholeclass.淤Whatwouldyouchangefirstinyourhometownandwhy？于Doesyourhometownneedareallygoodqualityof？盂Whatdoyouthinkismostimportanttokeepforfuturegenerations？

教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达出自己独立的见解，并展示各自独特的表达方式。在小组交流之后，教师应及时做出公正的评价，并引导学生将各组的观点、答案进行整理、分析、归纳和概括，从中找出规律性的东西，由此形成共识。

3“互教互学”要培养学生团结互助的心理品质

由于“互教互学”课堂教学强调了小组讨论和组际交流，因此评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步。每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向、多维互动的信息传递活动。这不仅突出了学生之间的相互作用，而且使学生个人目标与群体目标之间形成联系，推动课堂教学质量的提高。整个教学过程注重全员参与，为学生创造了大量自主学习的机会。学生从中体验到平等、自由、民主、信任、理解，同时在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协作的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。例如：在教学高一Unit13Healthyeating时，我一开始就引出学生感兴趣的话题，让学生以组为单位，进行讨论交流，得出结果之后，再由小组长展示其组讨论的结果。

淤Areyouhealthy？Areyoufat？Whatshouldyoudoifyouwanttobethinner？于Whatfooddoyoueat？Aretheygoodforyourhealth？Canyoucometoschoolwithoutbreakfast？盂Whydoyoueatfood？Whydosports原meneatmorefood？Canyoueatmuchfoodbeforeyougotobed？榆WhyaremostChinesepeoplethin？Whyaremostpeopleinthewesterncountriesfat？Whoarehealthier？虞Whatshouldweeatifwewanttokeephealthy？

在“互教互学”过程中，我们应该努力创设一种民主、平等、和谐的课堂氛围，并最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。这种气氛有利于交流、互动和启发，从而共同对课堂有进一步探求的心理。

实践证明，“互教互学”是一种行之有效的教学策略，它创设了富有生机和活力的课堂教学氛围，使教学效率得到了大大的提高。

参考文献

1束定芳.外语教学改革.上海外语教育出版社，2008.10

2史秀琴.调动学生积极性，提高课堂教学质量.广西教育出版社，2009.12

3江晓生.中学英语典型课示例.东北师范大学出版社，2010.06

作者单位：广西南宁外国语学校