简析信息技术教育对学生信息素养的培养

简析信息技术教育对学生信息素养的培养

梁花苗

梁花苗山西省晋城市泽州县第一中学校048000

现代信息技术教育进入基础教学领域后，培养学生信息技术能力为核心的信息素养，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。

一、信息素养教育的目标

信息素养教育应遵循学生的生理条件、学习心理规律，以发展学生的创新精神、实践能力和社会适应能力为立足点，促进学生文化素质的提高。具体目标为：1.学生能够熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具的使用。2.学生能够对收集的信息进行归纳、分类、鉴别、存储记忆、分析综合、抽象概括等处理。3.学生能够在信息搜集的基础上，准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息。4.学生能够具有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能够自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀。

二、在信息技术教学中培养和提高学生的信息素养

高中信息技术课程以义务教育课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，所以高中的信息技术课程设置是非零起点的。但我校实际情况是学生大部分在初中阶段很少学习这门没列入毕业考试的科目，高中阶段直接来谈进一步提升学生的信息素养显然有些困难。在此基础上，高中的信息技术课上需做到以下几个方面：

1.培养提高实际操作应用能力。

信息技术课，首要的就是向学生传授有关计算机的基础知识，进行相关技能的训练，这是由学科的教学目标、性质所决定的。

（1）培养学生实践能力并充分发挥信息技术在整合课程中的重要作用。计算机是一门实用性很强的学科，这就要求我们在制定教学内容时要体现它的实用性和应用性，培养学生的实践能力，使学生学了就能用，在学习、活动中立即能使所学内容用得上，这样学生就会产生浓厚的学习兴趣。

（2）让学生成为学习的主体，引导学生自己提出问题、解决问题。课堂教学的主要任务是使学生获得新知识、新技能，学生在教师的引导下，在“任务”的趋动下，以探究为主，在探究中获得新知，是信息技术课堂教学中的一种新的尝试。只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能发现所学知识的不足，产生浓厚的学习兴趣，激发他们去学习获得新知识的欲望。这样就使他们把所学知识和实际运用结合起来，更好地去解决问题。例如在教授WORD时，从第一节课就让学生自己去处理实际问题，从最简单地写“自我介绍”、“课程表”到复杂的“打印贺年卡”，在编制过程中，学生学会了汉字录入、文档排版、表格制作、图文混排等操作技巧。

（3）从学生实际出发，开放式教学。根据学生创造性学习的需要，可以为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等，创造一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，师生平等，教学相长，最大限度地提高学生学习活动的自由，让每个学生的创造个性都得到充分的发展。可以有意识地设置不同的层次，既有一般的学生都应该掌握的基本内容，也有学有余力的学生可以自己探索的内容，让不同层次的学生都能有所收获。

（4）交流是培养信息素养的最好方法。人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。信息技术教育中信息的交流应当是最基本的问题，所以信息素养的培养也同样需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。如：利用Word制作电子报刊、设计板报；利用Excel进行成绩统计；利用Flash制作电脑动画；利用FrontPage制作网页；利用PowerPoint制作各种主题的幻灯片等。要让学生运用所学知识设计自己的作品，然后通过展示、讨论、交流、自由总结，掌握新知识，提高学生素质，培养他们运用信息技术解决问题的能力，及良好的学习意识和品质。

2.积极制造信息氛围，培养学生信息意识。

信息意识包括信息主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识、信息更新意识等多种形式，它们都是个体适应环境、实现自我发展的重要基础，是信息素质的重要组成部分。

（1）正视教育性游戏。教育性游戏对学生吸引力很大，如果我们适当在课堂中引入一些教育性游戏，会事半功倍。例如《金山打字通》软件中的打字游戏“生死时速”、“太空大战”等，学生兴趣非常浓，学生看似“沉溺”于游戏，其实指法训练、中英文录入已在不经意间完成了。

（2）创设局域网环境。针对学校办学条件现实情况，可利用“Microsoftpowerpoint”、“Microsoftword\execl”等软件，结合网上下载资料，制作出多个符合学生特点的、和教学目标相关的以图片和音乐为主的作品，在局域网中实现资源共享。

（3）拓展互联网空间。在信息技术课上，可以通过相关软件，引导学生畅游互联网，实现与虚拟世界的交流，满足学生成功的渴望，体验信息交流的快乐，激发起探究未知领域的浓厚兴趣。学生会为达到某一未知领域而思索过程与方法，自觉地训练技术、培养能力。

三、结束语

信息素养其实是一种综合能力，我们现在所能做的，首先要培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，使学生逐步学会使用信息技术工具进行自主学习，了解并掌握信息技术的基本知识和技能，从而培养学生良好的信息素养。只要我们树立终身学习的信念，积极投身到新课改的大潮中，不断更新自己的教学理念，努力探索，完全能够实现提升学生信息素养的新课程目标。