中职化学教学中信息化技术的应用实践研究

中职化学教学中信息化技术的应用实践研究

郑美玲

黑龙江省鹤岗职业技术学校

摘要：以教育信息化带动教育现代化已成为新时期我国各阶段教育事业发展的战略性选择。在教育信息化方面，信息化技术高效利用是一大重要环节。在化学教学过程中，中职院校教师要将信息化技术巧妙融入其中，优化创新化学课堂教学理念、内容、方法等，实现高效化学教学，有效培养各层次学生化学学习兴趣，在化学信息化教学中提高综合素质。因此，本文多层次客观阐述了信息化技术在中职化学教学中的应用探索与实践。

关键词：信息化技术中职化学教学应用实践

在素质教育背景下，中职化学教学改革日渐深化，化学信息化教学势在必行。中职院校教师要深化认识信息化技术，结合化学课程教学现状以及问题，合理应用信息化技术，和化学理论与实践教学深度融合，为各层次学生营造“宽松、和谐”课堂氛围，实时掌握化学理论知识以及技能，夯实化学基础的过程中提高化学综合实践能力以及素养。

一、借软件制多媒体课件，突破化学教学重难点

在化学课程教学过程中，中职院校教师要注重信息化技术的应用，巧借相关化学软件，化学绘图的ChemDraw软件、仿真的Chem3D软件等，科学制作多媒体课件，实时降低化学课题知识难度系数，动态呈现抽象而复杂的化学课题知识，便于班级各层次学生准确理解并掌握化学课题知识点，顺利突破重点与难点内容，顺利完善已构建的化学知识结构体系。以《化学反应速率》为例，在课题教学过程中，教师要在解读《化学反应速率》课题知识中明确课题教学重点与难点，巧用信息技术作用下的ChemOffice系列软件，比如，仿真的Chem3D软件，科学制作合理化的多媒体课件，集“图片、动画、文字”等于一体，促使抽象化的《化学反应速率》课题知识更加直观形象、通俗易懂，特别是课题教学重点与难点。在讲解《化学反应速率》课题内容过程中，教师可以根据班级学生已有的化学水平，巧设课题问题，比如，压强对化学反应速率有着怎样的影响，引导班级各层次学生有效思考，结合学生探讨情况，向学生呈现Flash软件作用下的多媒体课件，引导班级学生从微观角度仔细观看气体浓度在压强动态变化下是怎么变化的动画，准确理解《化学反应速率》课题相关内容，清楚物体化学反应速率和压强之间的关系，完善已构建的化学知识体系，顺利突破化学教学重难点，为进行化学实践操作提供有利保障，也能在无形中实时激发各层次学生化学学习兴趣，确保《化学反应速率》课题目标顺利实现，实时展现化学课题教学中信息技术利用价值。

二、利用虚拟仿真技术，实现化学有效教学

在科学技术高速发展中，虚拟仿真这一高新技术应运而生，以计算机为媒介，模拟视觉、触觉等，具有多样化优势，较强的操作性等。在中职化学教学过程中，教师可以将虚拟仿真技术巧妙应用其中，深化化学实验教学环节，引领班级学生亲自进行相关操作，实时体验化学实验全过程，深入理解并内化化学理论知识，促进化学思维能力发展，顺利实现化学有效教学。以《氧化还原反应》为例，在课题教学过程中，教师可以将虚拟仿真技术巧引课堂中，为班级学生模拟逼真的物质氧化还原反应实验情境，尤其是不易在实验室进行的操作，便于学生准确把握不同物质间发生氧化还原反应全过程。在此过程中，教师可以采用合作学习法，让班级各小组学生共同利用虚拟仿真技术作用下相关系统进行实践操作，共同探讨、分析并解决“氧化还原反应”课题问题。教师要根据班级实践操作情况，深化课堂“氧化还原反应”实践环节，便于学生更好地获取化学知识以及情感体验，有效促进自身化学思维能力发展，促使各层次学生在虚拟仿真技术作用下的实践操作中都能有所进步。以此，在衔接化学理论与实践教学中，实现化学有效教学。

三、建设化学资源库，培养学生化学核心素养

在素质教育背景下，中职学生化学核心素养培养是中职化学教师面临的一大关键性问题，这直接关系到中职学生全面发展。在应用信息技术过程中，中职化学教师可以利用信息化技术，和班级学生共同建设化学资源库，实现化学“文字、表格、音频、图形”等多方面资源共享。教师可以围绕化学课程资源类型、属性，随时检索、下载并应用所需的化学资源，学生可以借助化学资源库，进行“课前、课中、课后”自主学习，强化自主学习意识并提高自主学习能力，高效培养化学核心素养。以《盐的水解》为例，在该课题教学之前，教师可以借助构建的化学资源库，结合《盐的水解》课题知识点，科学设置课前预习作业，要求班级学生在化学资源库中检索相关资料信息，独立完成课题预习作业，提高课前预习效果。在《盐的水解》课题教学中，教师可以巧借化学资源库优势，将课内外化学知识有机融合，巧设问题教学情境，将课题问题环环相扣，让学生在共享课程资源过程中准确解决难易度不等的“盐的水解”课题问题，准确掌握课题内容。在课题教学结束之后，教师也可以借助化学资源库，联系班级学生日常生活实际，检索、下载重要的素材，科学布置“盐的水解”实践作业，要求学生巧用化学资源库中“盐的水解”知识点，进行不同层次实践操作，实时巩固课堂上掌握的化学理论知识，在提高化学实践能力中科学培养化学核心素养。以此，促使在信息化技术作用下提高化学理论与实践教学层次，加快化学教育教学信息化进程。

四、结语

总而言之，中职院校教师要将信息化技术、化学课堂教学有机联系，利用信息化技术优势作用，深化化学课程教与学，促使学生在信息化教学中实时促进学习动力，在多层面互动、交流中彰显主体地位，在解决层层化学问题中，不断促进思维能力发展，日渐提高化学核心素养。以此，充分展现化学教学中信息化技术作用，提高化学教育教学效率以及水平。

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