初中语文阅读教学探讨韦结凤

初中语文阅读教学探讨韦结凤

韦结凤

广西南宁市良庆区良庆初级中学530200

在语文教学当中，阅读教学是一个很重要的版块。要提高语文教学水平，首先就要提高阅读效率。只有阅读效率提高了，学生的语文水平才相对提高。

一、创设情境，走进教学

俗话说：“好的开端是成功的一半”。好的导入能起到“定向”的作用，能激发学生的求知欲望，引发学生浓厚的学习兴趣。教师在导入时，可以根据教学的需要，用富于表情的语言，简明扼要地叙述一件事、说明一个问题、讲述一个故事、放一段乐曲或一首歌，以此来调动学生的情感，吸引学生的注意力，起到先声夺人的作用，使学生产生好奇心和求知欲，愉快而主动地投入到新课的学习中来。如在教刘成章的《安塞腰鼓》时，腰鼓是西北地区的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，我们学生对这种艺术形式不了解，也不感兴趣，为了激起学生的兴趣，教师可以播放一些图片，然后再简单地介绍安塞腰鼓，观看图片和音像资料。这样，对于没有见过安塞腰鼓的学生，就容易理解和接受充满激情和气势的安塞腰鼓，从而激发了学生学习这遍课文的兴趣。

二、要有明确的教学目标

在教学的过程中，每一节课都要有一个明确的目标。有了明确的教学目标，学生才知道这一节课所要学习掌握的知识。教学目标就像一盏航灯，指引人们的航行，达到所要到达的彼岸。如聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》文章内容多，如何在一节课内教完这篇课文，教师可以先在课前明白的告诉学生这节课的教学目标，然后让学生带着这个目标去学习，学起来就容易。否则学完了，学生对这篇文章也不理解，学了就像没学一样。一位老师上丰子恺的《竹影》这篇文章。由于文章内容多，是讲关于艺术创造类的，学生对这一方面知识缺乏，不理解。这位教师是这样上的：

第一步，让学生观看墨竹画，导入新课。第二步，简介作者。第三步，学生自己默读课文，画生字词，查字典，解释词语。第四步，画出你最喜欢的语句，并思考你为什么喜欢这些句子，说出令你喜欢的理由。第五步，总结……结果学生不知道为什么学习这篇课文，学生的艺术修养也没得到提高。这课书的教学目标是要求学生：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，提高审美能力；体会童真童趣，培养学生的审美观与创造美的意识。老师在课前告诉学生教学目标是有必要的，让学生带着目标去学习，学起来就容易，收到事半功倍的效果。

三、让学生人人都参与到教学活动当中

提高阅读效率，就要通过学生主动地学习来实现。学生是学习的主体，是课堂的主人。教师在课堂上，应启发、引导和点拨学生去进行汲取知识，提高学生自身的人文素养。课堂要改变传统的教学模式，改变教师讲，学生听，学生问，教师答的旧教学模式。教师要把所有学生组织到课堂教学中来，把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。过去很多教师都以为只要自己讲深讲透，学生自然就会了。其实不然，实践证明，这种想法是错误的。你的教了，并不等于学生已领会，学过的不等于已掌握。教师在讲台上的滔滔不绝，但学生也许心已经飞出窗外，或在下搞小动作或扑台睡觉。这样的教学都变成老师单方面的事了，跟学生无关。这样的教学方法，占用了学生课堂的宝贵时间，学生的自身也得不到发展。学生是学习主体，问题要让他们提，疑点要让他们辩，结论让他们得，教师应充分放手，激发学生的主动性和创造性。如一位教师上《应有格物致知精神》这篇议论文。议论文对一般的学生来说，都感到比较枯燥无味，不喜欢学。这位教师：第一步，让学生找出文中摆事实的事例。第二步，让学生思考：文中作者指出一般门生都会遇到的问题，文中的作者是否也有帮门生摆脱困境的方法，今后我们能找到正确的求知方法吗？第三步，指出议论文常见的结构“提出问题——分析问题——解决问题”，然后让学生梳理一下文章的结构。第四步，让学生背出清代赵冀给李白和杜甫诗文评价的诗句。第五步，指出赵冀的评价同课文的求知观类似，谈谈自己的依据。第六步，指出丁肇中是一个大学问家，他也是个权威，你们敢向他挑战吗？

这节课教师让学生在把握说理方法的基础上，先是展开联想，向作者挑战，继而让学生领会作者写作的本意和格物致知的精髓。课堂上能让学生自己阅读课文，从文中找答案，自己讨论，自己得出答案。这就调动了全班学生的积极性，人人都参与到教学中来，充分激发他们的主动意识和进取精神，他们的价值观和人生态度也会得到健康的发展。

只有让学生参与到教学当中，学生的阅读能力才得以更快的提高，学生才领会文章中作者写作的本意和精髓。

四、培养学生自主学习的能力

充分调动学生自主性学习是阅读教学的核心任务，要让学生能主动地学习，必须要有教师的指导。过去的教学只重视教师的“教”的一面，却忽略了学生“学”的一面，不少学生的学习热情的积极性被考试分数所扼杀。课堂上往往会出现这种现象：教师的一个提问刚落音，学生就异口同声地说出答案。看起来学生似乎已经对这个问题已经弄懂，但这是学生不经过思考而说出的结果，学生只知其然而不知其所以然。这种回答是学生不经思考而得出的答案，这犹如花儿离开了树枝，很快就会枯萎，更不会结出果实。

五、增加学生的阅读量

俗话说，书读百遍，其义自见。意思是说书读多了，自然就会明白书中所讲的道理。同样阅读量多了，阅读的效率自然也提高。语文知识包罗万象，知识面覆盖广。要提高语文阅读效率，单靠课堂是不够的，必须增加课外阅读量。这样学生识字量才大，知识面才广，见识才增长，视野才能开拓。这样学生在阅读时，对课文内容的理解，才会深刻透彻，从而提高了自己的阅读效率。