浅谈高中地理教学中地理知识点的生活化教学张为宏

浅谈高中地理教学中地理知识点的生活化教学张为宏

张为宏

四川省成都市盐道街中学外语学校张为宏

摘要：生活化教学模式在当前的教学中被广泛地应用，是新时期改革背景下重要的教学改革方式。随着教育理念的不断更新和教学方式的不断发展，一些新的教学方式已经在教学中起到了很大的作用。作为我国基础教育的重要组成部分——地理，应该从传统的教学方式的走出来，充分利用生活化教学模式，加强高中地理教学效率，增强高中地理教学的实践性和实用性，让学生充分利用好地理工具，不断为自身的生活和学习服务。因此，本篇文章主要针对生活化教学模式在教学教学中的应用进行相应的探究，以期通过教学理念的更新以及教学方式的转变，不断优化生活化教学模式在高中地理教学中的应用，从而不断培养学生的地理基础知识。

关键词：高中地理；生活化；教学措施

高中地理是一门非常重要的学科，对构建学生的基础地理知识体系，培养学生的地理素养都是非常重要的。并且地理学科和其它学科都有紧密的联系，实施针对性的教学有利于促进学生今后的学习和生活的发展。同时，教师也应该清晰地认识到，地理也是一门生活性学科，在生活中随处都有地理的影子，因此在实施地理教学的时候应该充分构建生活化情景实施高中地理教学，转变传统的地理教学方式，让地理教学课堂更加活跃，激发学生的地理学习兴趣，增强地理教学的有效性。

一、高中地理教学中地理知识点生活化教学的作用

地理是一门工具性较强的科目，是让学生认识地理，认识自然的重要学科。因此，在实际教学中实施高中地理教学知识点的生活化不管是对学生的发展还是对教学工作的有效开展都有十分重要的作用。

（一）有利于学生理解地理的重要性

在很多高中生的心目中，地理仅仅是一门学习的对象，是自己的功课，并没有深入探究地理的重要性。特别是在传统的应试教育中，学生认为地理就是一门提升自身高考分数的学科。所以，在当前的高中地理教学中充分构建生活化的教学情境，能够向学生展示地理在生活中的实际应用，进而向学生传达地理的重要性。让学生知道地理是生活中的一门技术和重要工具，对生活有着重要作用，从而主动积极地学习地理[1]。

（二）满足新时期课程改革的教学要求

在传统的教学过程中，不管是教学方式还是教学理念都是生硬刻板的，同时受到应试教育的严重影响，使得高中地理教学已经不能取得很好的实际教学效果，只能是将学生变成一部考试的机器，学生所学习的知识不能够很好地应用到实践中，造成了教学资源和学生学习时间的浪费。在新时期背景下，要求教学的有效性。所谓的有效性就是能够让学生灵活地掌握所学习的知识，不仅能够记住相应的知识点，而且还能举一反三，将这些知识进行灵活地应用。生活教学就是新时期背景下一种适应性较强的教学方式，能够最大限度地加深学生的理解和应用能力，满足新时期课程改革的教学需要。

二、高中地理教学中实现生活化教学的有效措施

（一）密切联系学生的生活，选择合适的生活化情景

在生活经验上，教师和学生的差距很大，所以，在实际教学过程中，教师应该站在学生的角度进行生活化情景的构建，所举的例子是符合学生心理特点的。切勿站在自身的角度构建生活情境，这样的教学方式不仅不能起到有效的教学作用，反而会让学生产生距离感，不符合学生的心理预期，从而限制了地理生活化教学的有效开展。比如在教学《以种植业为主的农业地域类型》这一内容时，就可以很好地利用学生当前所处得环境和地域类型进行类比性的讲解，让学生能够在身临其境的状态下把握地域类型对农业的生产的影响，从而对自身所在的地域地形有一个清楚的认知，培养学生用这些地理知识服务生活的能力。

（二）构建融洽的课堂教学氛围

融洽的课堂教学氛围是实施一切教学措施的关键，自然也是实施生活教学的前提和保障。首先，要构建良好的师生关系。在进行高中地理教学过程中，教师和学生都是教学课堂的共同参与者，这两者之间的关系要相互协调。即学生要配合教师的指导和教学，而教师则要充分尊重学生在课堂中的主体地位，尊重学生个体差异性，形成和谐的师生关系，让地理教学工作开展得更加顺利。其次，营造宽松的生活化教学氛围[1]。教师的教学方式和教学内容要“接地气”，不要和学生高谈阔论，一起从学生的实际出发，让教学课堂充满生活的气息，让学生在民主、活跃以及宽松的氛围中实施地理学习。

（三）加强学生的实践能力

在高中地理生活化教学过程中，应加强学生实践应用能力。在讲授了理论教学后，教师应鼓励学生将所学知识运用于社会实践中。这样不仅能够使学生加深对教材内容的理解，同时还能提高学生的实践能力。在讲授完相应的教材内容后，教师要观察学生是否将所学知识灵活运用于实践，并对学生的具体情况进行打分，对成绩优秀的学生做出一定的奖励，以此来激发学生学习的兴趣，提高学生实践应用能力，培养学生将理论联系实际的能力，最终实现教学目标。

结语

总的来说，高中地理教学地理知识点的生活化是新时期背景下重要的教学方式，也是新课程改革的重要举措。相关教学工作者在实际教学过程中就因该不断优化创新教学方式和优化教学理念，充分在教学地理知识点的时候实现生活化教学。

参考文献：

[1]宋昊洋.浅谈高中地理教学中地理知识点的生活化教学[J].赤子(上中旬),2016.

[2]沈艳杰.高中地理教学中生活化教学的基本策略[J].中国校外教育,2015.