浅析“尊师重道”的危机及其原因

浅析“尊师重道”的危机及其原因

杨晓

山东省平度市南村镇前双丘小学山东平度266736

摘要：传统“尊师重道”的美德正被扭曲的价值观所动摇，“尊师重道”危机开始在教育领域蔓延。而作为一名人民教师，我有义务去反思，形成“尊师重道”危机的原因”，以及我们如何面对并解决此问题。

关键词：尊师重道素质教育体制完善

何为“尊师重道”，即学生要尊敬师长，重视老师的教导。这是我们中华民族的传统美德，我们每个人都有义务去思考圣贤道何以传。可我们不得不承认，身边不尊重老师、不尊重知识的事情时有发生，令人十分遗憾。

一、笔者引入最近发生的几起违背尊师重道的事件。此类事件并不是偶然，其反映了当前师生关系（包括教师与家长的关系）的矛盾与裂痕日益凸显。

（一）小学生将催交作业的老师打住院，家长未支付医药费。据了解，此学生已经和多名老师有过肢体冲突或言语侮辱，就连做错题被扣分也会施加暴力。（摘自“中国青年网”）。（二）扬州教师被学生妈妈连打三耳光，孩子竟说妈妈帅。（摘自“新华网”）。(三)学生误服墨汁，家长曾怒打班主任。（四）教师在处理学生违反课堂纪律过程中，欲没收小说，当事学生下课期间纠集另一名学生与该教师发生肢体冲突，致教师膝部严重受伤。

二、笔者将试图分析引发此类违背尊师重道事件的原因。

教师的权利和义务是什么？《教师法》中规定教师有促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务，教师有批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。而本文第一部分引入的危机原因竟然是因为教师催收作业、批改作业扣分、老师没收小说等行为引起的。这明明是作为一名教师应该做的本职工作，却出现了如此恶劣的结果。

作为一名学生、学生家长，不尊重老师的教导、不满学校对孩子问题的处理，与老师发生冲突，甚至对老师大打出手。我们暂且不谈教导的内容、冲突的根源，只想谈一下学生和家长会出现这种行为，他们从何而来的这一权利？我们每个人都是公民，都有法律赋予的权利和义务，都应该遵守。何况是学生打老师的恶劣行为。如果说学生自制能力差，一时的冲动造成与老师的冲突，那为何家长也大打出手。笔者认为，一方面，这可能是因为教师的社会威信在下降，我不否认存在个别道德素质低下的教师，可能会有打骂学生、实施有损学生人格的行为，但是，我们不能因噎废食，毕竟教师群体的绝大多数都是为人师表，为培养出一批又一批的人才而甘愿奉献出自己的一切的人。另一方面，家庭对孩子太过溺爱，不舍得孩子在外面受一点委屈，每每听到孩子诉说在学校的遭遇，家长就忿忿不平，在没有了解清楚事情的前因后果前，就大打出手，造成无法挽回的结果。而作为孩子，尤其是小学生，是没有清晰的判断能力的，初中生更会出现叛逆的情况，加之家长的宠爱，我想这些都是导致并加重了“尊师重道”的危机的原因。

其次，我想其与当下的教育体制也有关系。一方面，我们一直主张素质教育，培养学生德智体美劳全面发展，不断提出自主学习理论、主体性教学理论等等。强调教师对学生学习潜能、学习过程和结果的尊重，注重学生自由选择学习内容、过程和方法，教师要以一种包容和善待的态度来对待学生。[1]但中小学生的辨认能力和控制能力都不足，无规矩不成方圆，如果盲目发挥其主动性，也会造成危机的产生。另一方面，教育部不准体罚和变相体罚，也废除了“开除”制度。导致现在的学生有恃无恐。学校害怕闹事家长，一心想着大事化了，小事化无，家长得到赔偿就走了，留给教师的伤痛恐怕不是一笔钱就能抚平的。笔者对制度的废除以及是否得当暂且不评价，但需要明确的一点是，我们的确要保护未成年儿童，但同时也要保障自身的安全和尊严。我们需要一个强有力的规章制度。中小学生犯错不敢管，也管不起，我们还能指望他长大了遵纪守法吗？过度的保护是伤害，适当的“惩戒”教育还是很有必要，也是很正常的。

三、作为媒体，不少对教育负面消息的报道乐此不疲，不吝版面，间接或直接导致社会公众对教师队伍丧失信心，不仅仅造成教师威信的下降，更是导致整个教育面临前所未有的危机——社会不信任教师，教师对教育的热情也在日益削减。

教师，本应是一个神圣的职业，承载着传承文明、播撒希望的使命，而当下“尊师重道”这个传统的公理正在被蚕食，教师职业的神圣性也在逐渐被“瓦解”。当我们面临此危机的时候，我们反思教育，不仅仅应该思考如何从教师的角度去培养学生“德智体美”全面发展，也应该站在社会的立场上重视教师的地位、人格及相应权利的保障，让他们有责任、有荣誉、有使命去更好地为学生服务，为教育负责。抚惜历史长河，让我们秉承历史，让尊师重道之传统，再放异彩。[2]

参考文献：

[1]《简论“尊师重道”危机及成因》,《新课程研究·教师教育》,2008年5月,总第115期.

[2]《弘扬尊师重道传统》,《光明日报》,2005年7月27日,第006版.