孙正阳江苏省江都市教育局教研室225200
一幅好的范画是吸引学生学习兴趣的一个重要方面。作为一名小学美术教师，我们应该重视并合理运用“范画”在教学中的作用，从而实现美术课堂的有效教学。
美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的可视的形象。在课堂教学中，教师的范画最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给学生，是指导学生学习、帮助学生理解描绘对象、掌握作业要领的重要手段。它不但能开拓学生的视野，还有助于学生更快地领会老师讲述的知识，更容易掌握老师所教的技能。课堂范画可根据教学内容的不同采用不同的方法。如低年级教学中，一些技法难以掌握的中国画，特别是大写意作品，老师在欣赏的同时，可现场在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使学生产生强烈的好奇心。老师的演示让学生感觉更亲近，使学生对笔法和墨法有更深的理解。
范画教学，集审美、趣味、创造、实践性多项原则于一身，作为一个美术教师，必须乐于此道、勤于此道。俗话说得好：要给学生一杯水，自己要有一桶水。从教师自身角度来讲，教学示范对锻炼教师的基本功也有很大的帮助，经常的示范可以使教师的基本功更扎实、运用更自如。教师应当通过扎实的基本功，运用自身的示范感染学生。从学生的角度来讲，教学示范是掌握美术创作技能的必要手段。很多美术教师会高估学生的能力，认为凭嘴说就能使学生理解各种专业术语，多看看就能使学生学会各种美术表现技法，殊不知理论联系实际是许多学科教学中必须遵循的一条重要原则。这就像教孩子学打乒乓球一样，教师只是用嘴说该这样做、该那样做，而自己不拿球拍给学生做个示范，就让学生打球，这是很不现实的，学生不但学不会打球，可能连球拍都不会握。同样，美术教学只是讲理论而不重视实践，不示范给学生观摩，也不会取得理想的教学效果。当然有人或许要问：多媒体不也能进行动态演示吗？为此，我做了一次学生调查问卷，得出了这样的结果：有的学生认为多媒体的演示有距离感，而老师的演示却让他们感觉更亲近；还有的学生认为老师演示的每一笔、每一划都能让他们看到示范的轨迹以及一些微妙的变化和技巧，便于他们学习并能举一反三……这些都是多媒体教学不能替代的。
“范画”在小学美术教育中已成为一种不可或缺的教学媒介，在美术课堂教学中越来越发挥出重要的作用，需要我们老师处理好多媒体演示与老师范画之间的关系；并且在给学生提供范画时应该特别谨慎，要特别注意根据不同年龄、不同阶段的心理特点和接受能力来科学、合理地选择范画，应本着先易后难、循序渐进的原则，要有很强的针对性，要注意保护和发展学生的个性和天性，使他们逐步在掌握表现技巧的同时，成为具有想象力、创造力的人。
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