如何培养小学生正确规范地书写英语字母的能力

如何培养小学生正确规范地书写英语字母的能力

韩吉芬

韩吉芬辽宁省朝阳县木头城子扎兰营子小学122625

我年龄不大，但从事小学英语教学也历经数载。在几年的小学英语教学中，我发现学生的英语字母书写很不规范，功夫欠缺。由于农村这个相对落后的客观条件与学习环境，无论是学生家长的英语水平或对孩子英语学习的关注程度，还是学生个人对英语学习的认识程度上，相对城市学生而言都偏低，因此农村的大部分学生在课后通常很少看英语。而书写是需要大量时间的，靠课堂上仅有的一点练习时间，显得有些仓促，因此英语的书写成了大部分农村学生的一个难题。

作为一名农村小学英语教师，对于学生书写能力的培养有义不容辞的责任。然而如何培养小学生正确规范地书写英语字母的能力呢？下面我就结合我几年来的英语教学实践，谈谈我的拙见。

首先，运用儿童歌谣记忆法。

歌谣节奏明快，通俗易懂，便于记忆，是跟小学生沟通的一种很好的方式。短短的几行字，却浓缩了丰富的内涵，为小学生所喜欢。因此，在字母教学中，借鉴网上一些适合小学生的字母书写规律歌谣，效果很好，大大降低了书写错误率和不规范率。

字母书写有规律，右倾五度正合适。

字母王国运动会，四线三格站好队。

大写字母老大哥，齐齐站在一、二格。

acemnor，加上suvwxz,

学前班里乐呵呵，站在中格正适合。

bdhkl脖子长，要顶一线不要慌。

i和t脖子短，中格站满探一探。

g和q腿儿长，二线四线中间站。

fjp顶呱呱，挤满三格齐刷刷。

小朋友们看仔细，时时处处要牢记。

其次，运用想象、联想记忆法。

小学生想象力丰富，对新事物充满了好奇心和探究的欲望，又乐于表现自己。因此，在字母教学活动中，我充分利用小学生积极的心理特点，热情鼓励学生大胆合理地想象、联想，给自己插上想象的翅膀，寻找每个大写或小写英文字母与我们日常生活中的哪些事物有相似点。课上，一双双小手举起来，争先恐后发言，那场面、那阵势真可谓是妙语珠连：

一座宝塔AAA，半个葫芦BBB，弯弯的月亮CCC，一张大弓DDD，小小鱼钩JJJ，一只袜子LLL，两座山峰MMM，小鸡出壳QQQ，盘山公路SSS，两个山谷WWW，一个树杈YYY，一把椅子hhh，两扇小门mmm……

这些想象生动有趣、贴近生活，不仅让学生牢牢地记住了字母的形状，为正确规范书写字母创造了条件，在强化了小学生的记忆的同时，也激发了小学生的联想与想象能力。

第三，运用竞赛的方式，激发学生书写兴趣。

教学实践证明，大脑处于竞赛状态时的效率要比平时高得多。因渴望竞赛取胜而产生的浓厚兴趣，常常会使学生忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。小学生有着极大的好胜心、荣誉感和强烈的表现欲，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。当获得成功、体验到成功的喜悦后，学生的兴趣也会更加强烈。

为此，学校组织了三至六年级英语字母的书写比赛活动。活动要求英语卷面上的书写必须整洁、正确、规范、美观，作业书写达到要求的，请老师给他们颁发易于促进学生书写字母的奖品作为奖励。通过形象直观的形式，结合及时评价，让学生体验到了成功的喜悦，激发了学生写好字母、词语的欲望，促使学生高质量地完成每次书写。效果颇佳。

第四，运用灵活多样的作业形式，激励学生书写。

作为有经验的英语教师都知道，成功的小学英语教学在于培养小学生学习英语的兴趣。口语一旦具有交际性和趣味性，学生会比较乐于接受，而书面的作业，诸如抄写、造句等则显得单一、枯燥、乏味。因此，我在教学中设计了许多灵活多样、饶有兴趣的练习活动：

1.写出所给字母的左邻右舍，如G的左邻右舍。

2.把所给字母改成大写或小写，如H的小写、j的大写。

3.改错，如把G写成印刷体让学生改正。

用这些方式，在课堂中得到了成功的验证。除此而外，还有很多方法，只要我们勇于思考、大胆尝试、不断探究，“少而精”且花样繁多的书面练习形式会使学生对抄写作业兴趣大增，促进学生认真对待英语书写。

我们要严格遵守《英语课程标准》的教学要求，正确、规范地书写英语字母和单词，正确地使用大、小写字母，循序渐进地加强对小学生进行书写训练，掌握每个字母（大写、小写）的特征，引导学生注意观察英语字母的书写规律。只有如此，才能事半功倍，为以后进一步学习英语奠定坚实的基础。