健康教育在肛肠科护理中的应用体会

健康教育在肛肠科护理中的应用体会

秦婷

秦婷

无锡市中医医院江苏无锡214001

摘要：目的：探讨健康教育在肛肠科护理中的应用体会。方法：选取我科室2013年12月至2014年12月的80例肛肠手术患者作为研究对象，随机将其分为研究组和对照组各40例，对照组患者给予一般的基础护理，研究组在此基础上发放《肛肠术后患者健康手册》并有针对性地给患者讲解相关知识，观察患者对健康知识的了解程度、并发症情况、患者对护理人员的满意度等。结果：研究组患者对健康知识的了解程度及患者对护理人员的满意度明显高于对照组，并发症的发生率明显低于对照组，两组差异明显，具有统计学意义（p＜0.05）。结论：健康宣传手册配合护理人员的针对性解答应用于提高肛肠科患者的健康行为效果显著，能够减少并发症的发生率，提高患者对医院护理人员的满意度，提高工作效率。

关键词：健康教育；肛肠科；应用

对住院患者实施健康教育是医院护理工作的一部分，通过健康教育，让患者加深对自身疾病的认识，了解治疗的目的，掌握相关的药物知识及一些必要的保健知识，纠正自身的不良生活方式，进而促进身体康复、预防疾病复发、提高患者的自身保健能力等[1]。护理人员与患者之间的接触比较频繁，便于进行沟通和交流，能够及时了解患者的各种心理需求，有较强的针对性。肛肠科的患者以青壮年居多，他们住院经历较少，对疼痛的承受能力较弱[2]，认为只要手术做完就可以痊愈，对于术后的一些不良情况缺乏心理准备，也不重视健康行为的建立。2013年12月至2014年12月，我科对肛肠科患者的生活行为、心理行为给予了健康指导，对术前术后的注意事项进行了互动式的健康教育，现报道如下。

1资料与方法

1.1临床资料

本文的研究对象是2013年12月至2014年12月来我科治疗的80例肛肠科患者。将其随机分成对照组和研究组各40例。对照组患者给予一般的基础护理，其中男25例，女15例，年龄22-65岁，平均年龄为35.6岁；痔疮15例，肛周脓肿12例，肛瘘8例，肛裂5例；文化程度高中以上20例，高中14例，高中以下6例。研究组基础护理的基础上发放《肛肠术后患者健康手册》并有针对性地给患者讲解相关知识。其中男28例，女12例，年龄22-60岁，平均年龄为34.5岁；痔疮15例，肛周脓肿14例，肛瘘7例，肛裂4例；文化程度高中以上18例，高中15例，高中以下7例。两组患者的一般资料无明显差异，可以进行比较。

1.2护理方法

对照组的患者给予传统的基础护理，研究组的患者在入院当天统一发放我科编制的《肛肠科住院患者健康宣教手册》，患者在阅读手册时，如有不理解的地方及时提出由责任护士进行详细解答，护理人员在术前准备、术后换药等关键时刻再给予适当的补充说明。

《肛肠科住院患者健康宣教手册》中的入院健康教育包括：①入院须知：了解医院的作息时间、订餐服务、病区环境、便民服务项目等。②住院流程：第一天熟悉医院环境，了解治疗方案、是否需要手术等，第二天进入治疗期；出院时，医生要提前一天告知患者是否能够出院，护士作出相应评估后，次日办理出院手续。③饮食指导：进行的检查需要空腹时，术前10小时要禁食禁饮，术后当天使用少量流质食物，次日开始根据手术切口及排便情况合理调整饮食。忌烟忌酒，忌食辛辣刺激性食物[3]。④排便指导：肠镜检查、术前须行肠道准备，排便次数会增多；术后当天，肛门中要填塞止血纱条，感觉腹胀或有便意时要及时告知护士。术后第一天要鼓励患者开始排便，排便时不要久蹲强努，切口有少量出血时不必惊慌，出现滴血或喷血时要及时联系医护人员。⑤手术创面的自我护理：从术后第二天起，每日要进行药物坐浴[4]，每次排便后要及时对肛门进行清洗，保持肛周皮肤干燥清洁。⑥术后切口护理：术后护士要定时换药，每天1-2次，保持皮肤清洁。

1.3观察标准

观察标准：①考察两组患者对健康教育宣传知识的的了解程度；②术后并发症的发病率；③患者对护理人员的满意度评价。

1.4统计学分析

本研究应用SPSS11.5统计学软件进行处理，计量资料以（±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料以（%）表示，组间比较进行X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

两组患者各项指标观察结果显示，研究组患者对健康知识的了解程度及患者对护理人员的满意度明显高于对照组，并发症的发生率明显低于对照组，两组差异明显，具有统计学意义（p＜0.05）。具体情况详见表1.

表1两组患者的各项指标比较

3讨论

护理人员对患者实施健康教育时，通过详细而真诚的指导，使患者掌握了丰富的健康知识，增加对护理人员的信任，从而能够积极地参与并配合健康维护，使二者关系融洽，提高了对护理人员的满意度。

随着医学模式的转变和社会的不断发展，对患者实施健康教育也对护理人员提出了更高的要求：具备良好的专业素质、丰富的临床护理知识、熟练的业务技能、较强的语言表达能力及沟通技巧等等，这都要求护理人员在日常工作中不断学习、不断充实自己，及时更新知识以适应时代发展的需求。

我科自实施健康教育以来，服务周到而热情、护理技术精湛、护患沟通和谐，使医院的经济效益和社会效益有了大幅度地提高。作为整体护理的一项重要组成部分，健康教育已成为现代医学模式转变的必然要求，护理人员要努力拓展业务知识，更新观念，使健康教育的方式更加具体和专业，途径更加现代化和多样化。通过健康教育，为患者提供更加周到的、人性化的服务，预防疾病、促进身体健康。

参考文献：

[1]沈建.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23（7）：4024-4024.

[2]郑爱华.健康教育在肛肠科护理质量工作中的应用观察[J].中国医药指南，2014，（1）：17-18.

[3]季芬香.健康教育在肛肠科护理中的实施[J].医学信息，2013，26（30）：391.

[4]黄蔚.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施[J].医学美学美容（中旬刊），2015，（3）：397-398.