重视能力培养，构建专科护理教学体系

重视能力培养，构建专科护理教学体系

闫书燕王欢

闫书燕王欢

哈尔滨医科大学附属第四医院黑龙江哈尔滨150001

【摘要】随着社会的发展，人们对健康意识的提高，对护理工作要求的提高。对于一些专科护理的人才要求更高。如何做到重视能力的培养，重在构建专科护理教学体系，具体实施方法为：多元式教学方法，实践教学，以及多媒体辅助教学。

【关键词】引导式;教学方法;实践教学;多媒体辅助Payattentiontocapacity-building,constructionofnursingteachingsystem

YanShuyanWangHuan(TheFourthAffiliatedHospitalofHarbinMedicalUniversity,HeilongjianHaerbin150001)

【Abstract】Withthedevelopmentofsociety,people'shealthawareness,theincreasingdemandforcare.Forsomespecialtycarepersonneldemanding.Howdoattentionabilities,focusingbuildspecialistcareteachingsystem,thespecificimplementationmethod：multi-styleteachingmethods,practiceteaching,andmultimediaassistedteaching.

【Keywords】Guided;Teachingmethods;Practiceteaching;Multimedia

【中图分类号】R1691【文献标识码】B【文章编号】1674-8999(2013)08-0494-02

在日前的专科护理教学中有着许多显为人知的弊端。比如，对一些主干课的突出不到位，必修课程多等。打破这种传统式课程设置。建立科学专业的专科护理教学体系，重在能力的培养下以引导式教学方法培养学生的科学的自学能力。通过一些实践教学培养学生的观察能力、分析解决问题能力等；辅助教学中必不可缺少的计算机多媒体教是现在医务工作必须掌握操作技能［1］。

1以重视能力培养为原则，构建专科护理教学体系

11实施护理课程改革：如今在我国专科护理教学模式已经发生着转变。对于一些国外的专科护理教育见解，我们可以借鉴，再结合着我们对自己国情的了解下，对于专科护理教育课程进行各方面改革，以突出专业性护理为特点，重视培养能力为前提下，从而提升整个专科护理教育体系。在对整个专科护理教育中要体现出注重学生能力的培养，只要拥有了能力，也可以有资本去开拓自己的专业知识，也可以真正地适应社会中的各种需求。

在实施专科护理教学改革时，一定要体现出专科护理教育的理念，要突出专科护理中的专业要求高，操作技能复杂，以及对于一些高新技能的掌握。要明确的表达出对专科护理的认识，使得护士角色得到全面的诠释。尽可能地丢掉生物医学模式的影响。

在重视能力培养下，对专科护理课程进行改革，打破传统的课程结构，使教学方法和手段得到充分利用。要以能力为中心，采取一系列的专科护理教学改革。建立专科护理教学体系，以能力为本的教学课程，提高学生护理职业的道德素养和培养高技能的专科护理人才。

12重视能力的培养:在对护理课程进行改革时，人才能力培养的模式清晰地明确了教学改革方向，在进行护理专业教学改革时，首先将传统的教育理念融入到以专业特点为核心的护理教育理念中去。新的重视能力培养模式，不仅可以反映出社会对护理人员需求，以及对护理人员具有独立护理能力的需求［2］。

2以重视能力培养为原则，结合教学方法

在以重视能力为原则的前提下，专科护理教学中充分使学生发挥自己的思维能力和观察能力。

21引导式教学：在专科护理教学中通常都采用引导式教学，是指老师提出一些问题，利用一些合适的教材或者参考书，让学生充分发挥自己的思维能力，钻研能力对问题的答案进行整理。

22临床教学：在每个学生进入学校以后，都会面临着接触临床,在理论与临床两方面下，使理论与临床分开,同时也将理论教学与临床教学合为一体,实施分块教学;以培养学生能力为中心、老师为主导的教学模式。提升了面对任何情况发生时的应变能力［3］。

23多媒体辅助教学:现在科技发展的迅速，医院中的信息化管理，科技化操作，所以要求医院工作人员必须掌握一定的计算机知识。在整个护理教学中要增加培养学生的计算机水平，在进行临床教学时，教学内容中要讲到医院系统中计算机的使用规范。使学生不局限护理技能，而要全方位提升［4］。

24实验室教学:在进行护理教学的过程中，应该重视实验室教学。每天向学习人员告知本次实验的目的，之后向学生全天开放实验室，以供学生每天进行练习［5］。之后对50名学生进行考核，通过考核成果证明实验教学的效果。

表1护理学基础实验操作考试表

3结论

专科护理教学中无论是在课程改革上，还是专科护理教学内容中，都应该体现出重视能力的培养，由于专科护理的专业性极强，在处理一些问题时，注重培养学生的思维能力，观察能力。能力在专科护理人才中有着极其重要的位置。只有在重视能力的培养下才能有效地建立专科护理教学体系［6］。

参考文献

［1］曹彩平.我国专科护士的现状与展望［J］.现代医院，2009,9(6).

［2］李慧,郑玉建,谢虎林.浅谈护理学专业本科人才培养目标和课程设置［J］.中国民族民间医药，2009(21).

［3］张先庚,杨翔宇,刘红华,等.《护理学基础》技能教学方法改革研究［J］.实验科学与技术，2012(S2).

［4］邓翠珍,曾铁功,雷芬芳.以能力为本位的专科护理教学课程体系的构建［J］.护理学杂志,2007,4(05):196197

［5］邓翠珍,曾铁功,雷芬芳.基于关键能力发展的专科护理专业课程体系构建［J］.中国护理管理,2011,11(15):222223

［6］郭瑜洁,季诚.专科护理标准带教计划在护理教学中的应用［J］.卫生职业教育,2008,1(10):199202