浅谈中职机电教学课程改革

浅谈中职机电教学课程改革

贾丽君

贾丽君（江苏省连云港中等专业学校江苏连云港222000）

摘要：随着市场经济下我国工业化进程的加快，机电专业在当前的工业领域中其地位日趋重要，而作为培养技能型人才的高职院校如何能实现产业转移背景下人才培养方式的转变，提升人才培养的质量，增强中职学生适应未来形势发展的职业能力，是当前中职机电专业课程教学改革的主要任务，也是当前国家对于职业教育发展的根本性要求。

关键词：中职机电；教学课程；改革

中图分类号：G65187文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）01-0046-01

随着我国工业化进程的加快，社会在发展过程中对机电专业人才有较大的需求量，尤其是在机械方面，学生通过将学习到的理论知识与实践有机联系在一起，从而促进机械行业的良好发展。中职院校在机电教学过程中，应该注重对机械技能型人才的培养，为现代制造业输出具有综合素质的人才。为了保证机电专业人才能够在工作中尽快适应岗位需求，中职院校必须对机电教学加以改革，从而适应现代化社会的飞速发展。

一、中职机电教学存在的问题

1.缺乏实践

由于机电专业是一门应用性较强的学科，尤其是机械方面，学生不仅要掌握丰富的理论知识，而且要具备一定的实际操作能力。然而中职院校在机电教学过程中，由于受到实践方面的限制，教师在教学期间，仍以理论教学为主，缺乏机械方面实践机会。这样将导致学生机电操作技能欠缺，理论与实践未能有机联系在一起，不利于学生的全面发展。

2.教学方法不完善

教学方法不完善是导致中职机电教学存在问题的直接原因。中职院校在开展机电专业教学过程中，大多数采用传统教学方法，没有将多媒体与机电教学内容有机联系在一起，尤其是一些复杂的机械专业图，如果不通过多媒体的形式向学生展示，学生在单一的教学方法下无法有效学习丰富的机电知识。

3.教学内容与实践需求有一定差距

从当前机电专业教学情况来看，一些中职院校所开设的机电专业内容仍然以传统机械课程为主。由于传统机械课程中重复较多，甚至是存在相关内容繁琐的现象，机械有关内容与实际需求还有很大差距。同时，教学内容与实践需求有一定差距，教学内容更新，因而不利于学生对机电专业学习产生浓厚兴趣。

二、对中职机电教学进行改革的有效措施

1.确定合理的机电人才培养目标

中职院校为了培养具有综合能力的人才，必须对机电教学进行改革，通过改革后的机电教学满足社会对机电人才的基本需求。因此，中职院校确定合理的机电人才培养目标，将培养操作型和技能型人才作为教学的主要任务。机电专业学生在学习过程中，不仅仅学习机电专业理论知识，而且要学习生产、管理等内容，使其成为复合型人才。此外，在掌握机电技术的同时，学生需要具有较强的思想道德创新能力，以实事求是的精神迎接机电行业新挑战。总之，中职院校在机电教学改革期间，确定合理的机电人才培养目标，能够有利于对实用型人才的培养，从而确保机电教学满足社会的需求。

2.理论联系实践

当前，中职院校机电专业教学与机电企业生产密切相关，机电专业教学内容与机电生产环节都有一定联系，所以为了确保中职机电教学能够取得良好效果，应该将理论与实践联系在一起，从而使得学生对机电专业内容有深入了解。例如，在车工外圆对刀程序教学过程中，教师先向学生讲解工件方面的理论知识，尤其是外圆的加工。学生学习到丰富的理论知识，才能为实践奠定良好的基础。同时，为了加深学生对理论知识的记忆，需要让学生将理论知识与实践有机联系在一起，并培养学生的实际操作能力。因此，学生要深入实训基地，在教师的指导下进行正确对刀，然后加工外圆，从而对机械加工过程有更深刻的认识。此外，为了确保学生对教学内容有深入理解，教师应该带领学生到企业生产车间参观，对实物生产有直观的认知。总之，中职院校学生在学习机电专业知识时，要将理论联系实践，以对其实际操作能力的提升产生巨大作用。

3.提高教师的综合素质

中职院校在机电专业教学过程中，为了向社会培养具有实际能力的人才，应该提高教师的综合素质，从而确保学生接受良好的教育。在对中职机电教学进行改革期间，中职院校必须构建高水平的教师队伍，而且组建一支高学历的科研团队，通过不断研究，为机电教学活动的开展提供有力保障。同时，机电专业教师要走向企业，向企业人员学习，与企业人员相互沟通，学习机电实践知识，结合所学习内容制订完善的教学计划，将机电专业人员培养成技能型人才，进而满足社会的需求。

4对中职机电专业课程进行改革

4.1课程改革是教学改革的核心。通过考察、调查和综合分析，我们认为职业中学课程建设尽管取得了巨大的成绩，但存在着许多不容忽视的问题，主要表现在：1）以学科为中心，课程与学生需要脱节：文化基础课的要求比较模糊；专业课内容重复，相互交叉；课程内容太难，脱离学生实际；缺乏让学生选择课程的机制。2）忽视实际需求，课程与社会需要脱节：课程内容陈旧，更新太慢，难以适应现代社会发展需要；课程设置滞后。3）缺乏自身特色，理论与实际脱节：缺乏技能特色；缺乏当地特色。

4.2建立树状结构新课程体系。我们打破课程开设的先后依课程自然排列顺序的那种课程组合呈链状结构的课程体系，扩充新课程内容，对课程进行重新组合，建立新型树状结构的课程体系，改课程系列为系列课程。

4.3机电专业的课程设置。以职业资格为导向，以技能训练为重点，以综合职业能力和全面素质的提高为核心目标来设置课程。坚持为地方经济建设服务为宗旨，调整教学实施计划，由“学科中心”转回“多元整合”的课程。我们提出了机电专业的培养目标、从业方向以及学生应掌握知识和能力的要求。在实践中我们还制订出机电专业的课程计划，提出了机电专业主要学科的教学要求，并在实际中试行。

三、小结

在当前社会形势下，中职院校要为向社会培养更多的应用型人才，就必须对机电教学进行改革。通过采取创新教学方法、提高教师的综合素质等措施，增强学生的实践能力。

参考文献：

[1]董大喜.关于中职机电教学的创新改革分析[J].新课程学习（下旬），2014（8）.

[2]张永芳.中职机电专业教学改革措施之浅见[J].时代金融（下旬），2015（2）.