如何在初中语文课堂培养学生的核心素养

如何在初中语文课堂培养学生的核心素养

李平

李平湖北省枣阳市新市镇火青中学441204

【摘要】随着课程的不断改革，人们越来越注重初中语文的教学质量。核心素养是学生尤为关键的素质与学习品质。在教学过程中，教师应联系学生的学习水平，不断向学生渗透核心素养，帮助学生培养良好的学习态度，有效激发学生学习语文的兴趣，帮助学生养成良好的学习品德与学习习惯。

【关键词】初中语文；课堂教学；核心素养

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-211-01

语文核心素养主要包括学习兴趣、学习动机以及学习意志。为了培养学生的语文核心素养，教师要在教学过程中提高学生对知识的运用能力，培养学生的情感态度以及正确的价值观，让学生在学习语文时能够有良好的心态和学习习惯。在初中语文学习过程中，仍然存在重知识学习、轻能力培养的现象。作为教师，要丰富课上的教学内容，从多个角度刺激学生，提高学生的整体素养；课上浓厚的思想内涵也会对学生产生深远的影响，让学生在学习中能够更加积极。教师也要确保教学过程的实效性，充分发挥教学活动的实际作用，不断提升学生的语文核心素养。

一、培养学生良好的学习态度

如今许多学生并没有良好的学习态度，他们不愿付出努力，更不愿克服困难。在语文学习中，许多学生都讨厌背诵，对古诗词以及文言文的背诵都有很强烈的抗拒心理。所以想要培养学生的核心素养，首先要让学生具有吃苦耐劳的精神品质。一些学生对语文学习的认识存在一些误区，他们认为学习语文更多的是靠天赋，而不是功夫。作为教师要帮助学生端正学习态度，让他们成为语文课堂的主人，能够真正的参与到课堂活动当中。教师要让学生在语文课堂上充分发挥他们学习上的主观能动性，让他们感受到学习语文知识的乐趣以及掌握新知识的成就感，这样在今后的学习中，他们的自觉性也会有所提高。教师也要不断丰富课堂教学内容，要做到“给学生一碗水，自己要有一桶水”，在学习上，教师也要不断帮助学生克服困难，让他们热爱学习，拥有克服困难的勇气与决心。

二、通过归纳总结培养学生的思维素养

初中生的思维发展处于形象思维过渡到逻辑思维的关键时期。在教学中教师要注重学生思维的训练方式和强度，避免过度训练给学生带来过多的学习困扰。学生在学习时要将课文中的重点字词整理归纳出来，分出课文内容层次并总结中心思想，有效锻炼学生的逻辑思维能力，今后在解决问题时也会更加有条理。比如在学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》这篇课文时，首先要确定小说的三要素，了解课文的情节人物以及环境。在小说开端，从“衣冠整齐、海边等候、与日俱增”能够看出全家人对于勒的盼望，但因为于勒糟蹋钱，所以菲利普夫妇想打发他去美洲；在故事的发展中，大家都夸奖于勒；文章的高潮是菲利普夫妇遇到了于勒；最后的结局是为了躲避于勒换了船。学生要明确小说中的故事发展，注重理解文章中的语言、动作、神态、心理的描写，进入每个人物的内心世界，正确把握小说中的人物形象。通过学生对文章内容的提炼与理解，能够有效培养学生的逻辑思维能力，让学生在看到文章时能够有序思考文章内容，学生也可以跟着故事情节的发展找到每个人物的内心变化，将感性思维与理性思维无缝衔接，有效提升学生的逻辑思维素养。在初中语文学习过程中，学生要总结并提炼所学知识，帮助学生正确分析所学问题，掌握更多有效的学习方法。

三、加强学生语文学习意识的培养

学习一直是语文素养的重要体现，为了提高学生的学习意志，就是要从以下几个方面培养学生。

1、自觉性的培养

教师的逼迫并不能让学生有很好的学习效果，反而会使学生产生逆反心理。为了解决这个问题，教师要注重培养学生学习的自觉性。首先学生要明确自己的学习目标以及学习目的，对自己的学习路线有一个明确的规划，让学生能够自觉的完成日常语文的学习。教师也要更多的了解学生，可以问一问学生“为什么要学习语文？平时是怎样学习语文的？为语文学习制定的学习目标又是什么？”通过这些学习能够更多的了解学生的想法，根据学生的整体情况制定合适的教学策略来培养学生的自觉性。

2、果断性的培养

许多学生缺乏学习的果断性，在面对困难时缺乏克服困难的勇气，也缺乏挑战的决心。为了有效提高学生的核心素养，教师可以根据学生的学习情况采取一些手段培养学生的果断性。比如在布置作业方面，教师可以采用分层次的作业，让每个学生在努力后都能完成作业，帮助他们建立学习语文的自信心，也能够激发学生更上一层楼的决心。充分挖掘学生的内在潜力，让学生能够更果断的处理问题。

3、自制力的培养

由于如今电子产品在市面上非常普遍，几乎每位学生都有自己的手机，很多学生抵不住手机的诱惑，将更多的时间浪费在玩手机上。教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，可以要求学生课下复习所学内容并预习新内容，多读书记录读书笔记，并采取一定的手段检查学生的学习情况，让学生将更多的精力放在语文的学习上。

总结语

通过初中语文的学习，学生收获到的不仅仅是生字词和课文的记忆，教学中的所有学习内容以及教学活动都能有效加强学生各方面的素质。所以教师在教学过程中要帮助学生端正学习语文的态度，培养学生的思维能力并激发学生学习语文的兴趣，让学生了解语文学科的重要作用，让学生在初中语文的学习中有效提高自身的语文核心素养。

参考文献:

[1]赵莹莹.从“语文素养”看“语文核心素养”的内涵及特征[J].牡丹江大学学报,2016,(11).

[2]王超群,韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索,2016,(03).

[3]龙浩宇.初中语文教学中增强核心素养的尝试[J].智能城市,2016,(11).