自主参与合作交流

自主参与合作交流

张静

江苏省徐州市贾汪区团结小学张静

摘要：合作学习是在新时期背景下为了摆脱传统一言堂和满堂灌这种生硬死板的教学方法而进行的教学创新，通过合作学习的应用能够培养学生的合作精神，能够引导学生对知识进行主动的探究和学习，提高学生在学习当中的主动性。所以本篇文章主要针对合作学习在小学语文教学中的应用进行相应的探究，以期通过有效的合作学习方式方法的开展，不断的优化当前小学语文教学质量。

关键词：合作学习；小学语文；教学应用

合作学习为学生和教师之间的互动以及学生与学生之间的交流探究提供了良好的条件。由于合作教学的人数较少，学生的活动空间会更大，由此学生得到教师的关注度也会更高。同时在通过学生之间学生与教师之间的相互合作，使得当前的教学能够彻底的从传统大班化、笼统化的教学课堂当中走出来，为学生的学习创造一个更好的条件。

一、小学语文教学中合作教学的作用分析

合作教学在实践当中取得了较好的效果，在小学语文教学当中有着非常重要的意义，不管是对于教学工作的有效开展还是学生语文知识的有效学习都有着重要的促进作用。具体来说，合作学习在小学语文教学中有以下几个方面的意义：

（一）营造学习氛围，激发学习兴趣

在传统的教学中使用的教学方法都是一言堂、满堂灌的教学方式，这种教学方式没有注重学生主观能动性的发挥，只是对学生进行笼统的教学。学生在学习当中找不到自己学习的乐趣，从而教学效率较低[1]。而在合作学习教程中通过教师引导学生进行合作学习，在小组合作当中，学生之间相互帮助、相互促进，使得学生与学生之间，学生与教师之间的联系更加密切，通过教师的不断引导学生，在小组合作当中跟随着同学的思路以及教师的思路对最新的知识共同探究，从而使得语文课程的学习更具有研究性和探究性，激发学生的学习兴趣。

（二）更有利于教师因材施教

在传统的教学过程当中，由于教师所使用的教学方法是一言堂和满堂灌，这种教学方式主要是教师对语文课本上一些理论的知识进行定向传输，学生只是对这些知识进行记忆和背诵，不具备自主探究、自主解决问题的功能。久而久之，学生就会形成一种定向思维，死板的接受来自于教师的内容，学生的创新能力和探究能力得不到提升。而且，由于一个班级每一个学生都有着各自的特点，包括语文基础知识掌握情况、接受能力、智商等等的不同，都会导致学生在学习语文当中出现各种各样的状况。如果利用合作学习，教师就可以通过合作学习因材施教，根据发现学生的问题及时的调整教学内容，对学生学习当中的各个问题各个盲点进行逐个击破，从而取得良好的教学效果。

二、优化小学语文合作学习措施分析

针对上述的情况，相关教学工作者要利用有效科学的方法不断的提高小组习作学习质量，具体来说，要从以下几个方面入手：

（一）合理的分组

科学合理的分组是小学语文习作学习当中开展合作学习的基本前提和重要保障，对于科学合作的学习就是要从以下几个方面：包括学生的习作能力、习作兴趣、性格、性别、语文基础知识水平的掌握等方面出发，遵循同组异质，异组同质的原则。使得构成的一个小组合作团队当中每一个学生都有自己的特点，学生之间能够相互帮助，、相互制约。比如在教学《有趣的汉字》这一内容时，教师就可以让学生以小组的形式对一些有趣的汉字进行探究，没有学习积极性的学生就会受到有较强学习兴趣和学习积极性的学生的感染，积极主动的进行，习作讨论。在语文基础知识较好的同学的带领下也能够引导基础知识较差的学生进行学习。只有构建一个科学完善的分组才能够让学生能够在小组合作当中进行有效的学习，讨论探索，提高学生的习作水平。

（二）确定合作目标，引导学生积极讨论

确定合作目标是合作学习的核心，只有确定了合作目标才能够使得合作教学的开展具有真正的意义。在追求学习目标的过程当中，学生的注意力会更加集中，而且会合团队当中的其他学生进行积极的讨论，使小组与小组之间形成一个竞争的状态，让学生拿出不服输的精神积极的参与到知识的学习研究讨论当中。比如在教学《要是你在野外迷了路》，本篇课文的讨论点很多，其教学目标就是要让学生能够清楚的认识到如果一个人在野外迷了路，有哪些方法可以正确的辨别方向[2]。这时教师就可以让学生参与小组讨论，除了书上所举例的几个方法之外，还有哪些方法可以正确的辨明方向，让小组内通过讨论列举出方法，最后评比哪一个小组所提出的方法更多、更实用。通过这样明确的教学目标，让学生的学习更加积极，参与性更强教学方向也更加明确，更加凸显出合作学习的价值。

结语

总而言之，合作学习是新课程改革背景下一种非常有效的教学方法，能够满足课程改革的需要和学生的学习需求。因此相关教学工作者要充分的意识到合作学习在小学语文教学中的意义，不断应用合作学习促进小学语文教学工作的有效性。

参考文献：

[1]龚莉.自主参与合作交流——对小学语文教学中小组合作学习应用的新思考[J].才智,2014,02:37+40.

[2]黄苗青.张扬个性,放飞梦想——小学语文小组合作学习探讨[J].现代交际,2017,09:146+145.