弘扬民族音乐的意义和途径

弘扬民族音乐的意义和途径

潘珊珊

潘珊珊（广东省核工业华南技工学校，广东韶关512026）

摘要：中华民族素来就有热爱祖国、热爱自己民族的优良传统，如何利用这些丰富璀璨的文化瑰宝来培养学生热爱民族、热爱祖国的情操，是每位音乐教育者的着力方向。但是，在现在的基础教育中，对民族音乐的弘扬做得并不到位，甚至有所偏离。在我国的中小学，乃至技校音乐教育中，弘扬民族音乐已是迫在眉睫。

关键词：民族音乐；音乐教育

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）07A-0189-01

社会在进步，时代在发展。在多元化的今天，流行成为时尚的象征。学生是流行音乐的追随者，他们对流行音乐的那种狂热简直达到了“白炽化”的程度。流行音乐无处不在地充斥着这个古老文明的东方世界，而热爱自己民族音乐的人却寥寥无几。民族音乐，就像一个泄了气的皮球，日益萎缩。长期下去，我们的下一代将会忘却自己祖先留下的宝贵的音乐遗产，我们的民族音乐将会失去自己的听众，甚至会悄无声息地消失在历史的舞台上，这将是多么痛心的事情啊！因此，加强民族音乐文化教育，弘扬民族音乐文化迫在眉睫。

一、弘扬民族音乐的意义

我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的风俗民情和衍生的音乐文化。民族音乐中，主要包含了民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐曲、曲艺音乐和戏曲音乐。民族音乐，是各民族文化中最优美、最富有生活气息和最具有感染力的文化，是音乐艺术发展的最伟大成就之一。要去了解这些文化知识，没有一蹴而就的捷径，只有通过漫长的学习才能了解其中的内涵。在这个漫长的学习过程中，教师起到了举足轻重的作用。我们必须通过点滴的音乐教育，才能让孩子们从小就开始认识自己国家的民族音乐，并一代代地弘扬、传承我们自己的民族文化。

音乐教育是塑造人格、提高素质和修养的主要方式，更是民族音乐文化广为流传的重要渠道。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；同时能使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。其实，不管是今年举世瞩目的2008北京奥运会开幕式，还是在激动人心的颁奖台上响起的《茉莉花》，都给世界展示了中国悠久的历史和灿烂的民族文化，而做为音乐教育工作者，更应该抓住课堂教学仅有的45分钟，帮助学生认识民族音乐，了解民族音乐。

二、音乐课堂教育中弘扬民族音乐的途径

1.筛选流行音乐、引导感受民族音乐

在生活中，学生接触和了解外界的方式很多，其中电视和上网最为普遍。流行音乐在媒体的传播中泛滥，学生对流行音乐“爱不释手”。在这种氛围下，喜欢流行歌曲是极其自然的事情。我们要充分认识到这种现象的客观性和普遍性，不能在课堂上一味贬低和抵制流行歌曲，而要借助流行音乐好的素材进行引导，取其精华，去其糟粕，尽可能多的引导学生通过欣赏，感受各地民歌民乐的风格特点，感受民族音乐的魅力。首先可选择流行歌手演唱的民歌做导入，如周笔畅的《浏阳河2008》，用这一类民族元素和流行元素相结合的歌曲，拉近了学生和民歌之间的距离，让学生感到民歌并不陌生，就在他们的生活当中，激起学生学习民歌的兴趣。然后逐步介绍各地的民歌，让优美抒情、独具民族特色的旋律引起学生对民歌的浓厚兴趣。如欣赏学唱《阿里里》、欣赏《阿细跳月》的教学中，我设计了到“云南旅游”这一情景贯穿始终，巧妙地将两个内容联合在一起。从看少数民族的生活片段、感受民族风情导入学习，让学生了解少数民族们能歌善舞、热情好客的特点，激起学生学习的兴趣。学生在视觉和听觉上吸收了大量的有关纳西族、彝族的风俗习惯，丰富了学生的视野，使学生感受到民族音乐的魅力，为学唱歌曲做好了铺垫。

2.激发兴趣，充分利用身边的可用资源

俗语说“兴趣就是最好的老师”，从学生的学习兴趣上入手，效果往往会事半功倍。学生们有很多是音乐爱好者，教师可以利用喜爱音乐的学生作为民族音乐的传播者。例如：民歌《太阳出来喜洋洋》的教学中，我让文秘班上的一位来自四川的学生把这首曲子给全班同学演唱一遍，由于这位学生十分喜爱唱歌，所以表演得很投入。我还适时播放四川的有关风光图片和少数民族生活的片段，让这个学生说说自己家乡的风土人情，那节课学生们听得出奇的认真，学得也特别的投入。这样通过老师的讲解、多媒体的引导和学生的示范演唱三者结合，《太阳出来喜洋洋》在学生心中留下了深深的烙印。

3.体验民族乐器，提高欣赏水平

我国的民族乐器历史悠久，种类繁多而且齐全。如常见的笛子、二胡、琵琶、古筝、锣、鼓等，在课堂上可以介绍给学生，让学生看看民族乐器的构造，摸摸乐器的制作材料，听听它们的音色，有兴趣的学生还可以试着吹奏一下。也可以让学生选择喜欢的乐器来说说自己对它的了解，说得不全的其他同学进行补充。通过这些途径，可以极大地激发学生的兴趣，让学生产生了解我们民族乐器的欲望。而在欣赏教学时，让学生通过欣赏二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》、古筝《渔舟唱晚》、扬琴《将军令》等民族器乐曲，并让学生说说自己欣赏后的感受，不断加强对民族音乐的认识，提高欣赏水平，激发学生的学习兴趣。

中国民族音乐是中华民族文化宝库中珍贵的财富，要弘扬民族音乐，任重而道远。但通过对民族音乐的点滴教育，我们的技校生才会慢慢地对民族文化产生兴趣，逐步建立起民族的自豪感，达到爱国主义教育的目标；通过对民族音乐的学习，也会让学生对中国传统音乐文化知识的了解逐步加深，进而真正的了解中国文化。民族文化是一个民族延伸和发展的灵魂与根基，作为音乐教育工作者，有着不可推卸的传播民族文化的义务与责任。也只有这样，我们的文化才能更具有意味和深度，永远屹立于世界的民族之林。

参考文献：

[1]《中国少数民族音乐》伍国栋编著

[2]吴跃跃，论民族音乐教育[J]，中国音乐教育，2000年03期

[3]范立芝，学校音乐教育与民族音乐的传承[J]，唐都学刊，2002年03期