认识美探索美塑造美——小学美术教育“三步法”

认识美探索美塑造美——小学美术教育“三步法”

侯杨

四川省德阳市旌阳区涪江路小学校618000

摘要：新时代下，习近平总书记更是明确指出教育是民族振兴、社会进步的重要基石，乃国之大计、党之大计，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。而要实现教育现代化，培养德智体美劳全面发展的新时代人才，还有很长的路要走。在这条路上，需要更多的教育工作者不断探索，为教育事业作出更多的努力，尤其是在德智体美劳发展并不均衡的情况下。中国美术教育相对积弱，甚至已经成为教育事业的明显短板的今天，作为一名小学美术教育工作者，关注青少年健康成长、全面发展，智慧地开展小学美术教育工作，已经愈发重要。

关键词：美术教育素质教育审美创新成才

美术是一门艺术，教育也是一门艺术，两种艺术的邂逅，碰撞出了无数智慧的火花。在探索艺术发展、传承人类文明、创造更多辉煌的路上，美术教育独自绽放。正所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”，国民美术素养必须从小抓起。小学美术教育是美育之基，更是艺术素养之基，乃至于是才学品格之基。那么，如何抓好小学生美术教育工作？通过本人一线教育工作实践和不断思考探索，总结出一套小学美术教育“三步法”：

一、认识美是美术教育的基础

生活中，人们都会对植物、动物、人物乃至于事物的美与丑进行区分和讨论，所以说认识美应该是人的天性。而这种天性就是美术教育的基础，更是人成长、成才不可或缺的一部分，只要给予正确引导，稍加点拨，就可以达到意想不到的收获。故而普遍来说，“引导式”认识是最适宜小学生的。与其说我们是美术的教育者，不如说是引导者，引导学生去正确认识美，在认识的基础上，主动激发理解美的欲望，从而真正发现美，最终使其感受美。当然，认识美作为引进美术世界的门槛是需要技巧的，我们可以从学生身边的事物说起，寻找学生感兴趣的部分来展开。没有对美的认识，后续一切都是空谈，所以认识美是美术教育的基础，也就是美术教育的第一步。

二、探索美是美术教育的灵魂

有了对美的一个初步认识，也就对美术有了一个自己的基本理解。相信“爱美之心人皆有之”，所以我们教育工作者要做的是将他们这种“爱”放大。有爱就有了兴趣，“兴趣是最好的老师”。对于小学生而言，正处于“可塑性”最强的时期，他们充满了好奇心。有了对美术的兴趣和与生俱来的好奇心，就有了探索美的源动力。

无论什么教育，探索式必然是最行之有效，可达成事半功倍之效果。那么如何探索，才是美术教育的灵魂所在。最有效的探索，当属“组队式”探索，也就是师与生、生与生甚至可以是生与家长“抱团组队”，对某一事物由浅及深地探索。探索对象的选取应当是有创新点的，让学生有更大兴趣，也更富有探索性。探索对象的选取还应该具有“悬疑性”，比如我们与学生约定好，下次选取的探索对象依然是学生身边的或者是拥有的，也就是给其划定范围，这样一来势必激发其“寻宝式”探索。探索形式的约定应该是多样的，可以是“同步式”“带领式”，也可以采取“互补式”或者“辩论式”进行。所谓“同步式”，就是组队成员并肩战斗、共同探索，比如共同来设计一支笔，如何才最美。所谓“带领式”，就是小组中一个人带领另外一个人一步一步探索。而“互补式”则是共同来完成，但是并不同步，而是一人完成一部分，另外一人来补充。“辩论式”则是各自单独探索，将结果进行对比，然后发表各自不同的意见，从而进行辩论。当然还有很多其他方法，需要在实践中总结，找出适合不同学生的方法，因材施教。探索结果一定要有总结，不能虎头蛇尾甚至不了了之，但既然是探索，就未必有标准答案和结果，所以总结可以是阶段性的。探索结果里一定离不开对学生的鼓励，也可适当给出一定的鞭策，当然可以留下部分悬念，还可给出建议，让学生自己继续探索。

三、塑造美是美术教育的归宿

美术教育归根结底是一种素质教育，培养的是靠得住、用得上的社会主义接班人，是关系个人成就、民族兴旺、社会发展的大事。习近平总书记在给周令钊等八位中央美院老教授的回信中强调：美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。你们提出加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。从这个角度说，无论是认识美还是探索美，都只是掌握美术课程、培养美术素养、积淀美育功力的方法；而这些素质的塑造同样不是结果，塑造美的精神品格、创造美的财富才是美术教育的最终归宿。而这种美同样不是可以一蹴而就的，它需要长时间的积淀与转化。

据我教学中的观察，那些通过“创造式”塑造美的学生，更能够创造性地解决问题，且更容易形成美丽品格，他们对美有自己完整的评价体系。这种体系标准不仅适用于校园，也同样有利于正确社会价值观的树立与养成。正确塑造美，是美术教育不可或缺的一部分，是美学的更高追求，是教育知行合一的时代要求，是美育素养的升华。毋庸置疑，新时代背景下，塑造美是我们美术教育的最终归宿。