浅谈健康教育在护理工作中的现状及优化措施

浅谈健康教育在护理工作中的现状及优化措施

何雪梅李传波

(巴南区人民医院重庆401320）

【关键词】健康教育；现状优化措施

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2016）28-0195-02

健康教育不仅是护理工作而且是整个医院建设的一个重要方面，在未来，医院中有无成效的健康教育系统，将会成为衡量医院发展水平的一个重要标志。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。目前我国健康教育系统水平与其他发达国家相比的是有很大的差距的，在我们的临床健康教育系统里还有很多地方需要完善。

1.临床健康教育的现状

1.1健康教育意识不够强：由于受传统护理模式的影响，护士对自己在健康教育中所承担的角色不够明确，部分护士对健康教育的概念理解不深，把健康教育视作卫生宣教的延续，对护理健康教育与卫生宣教的区别认识不够，仅仅把自己看做疾病知识的传播者，在履行教育职责上缺乏主动性，因此不能从根本上让患者行使健康行为。

1.2健康教育的时机把握不够准确：部分护理人员将健康教育只作为一项任务来完成或者为了迎接检查而指导宣教，没有随着病情的变化、患者的特点、生活习俗等进行健康教育。由于护理人员没有用心去宣传教育，所以获得成效是十分有限的。

1.3护理人员知识掌握不够，健康教育缺乏深度：护理人员队伍素质、教育背景、业务水平参差不齐，护士缺乏健康教育的理论知识。不少护士缺乏健康教育的理论知识，所教授的内容还停留在卫生宣教阶段，局限于一些简单的指导，所讲解的类容缺乏广度和深度，对一些慢性病、常见病的知道仍处于常规教育内容。对不同需求的患者缺乏系统的、有一定深度的并且符合个性化的需求的内容。护士对专业知识掌握不够相关理论知识缺乏，就不能深入地实施健康教育。

1.4人员编制不足，健康教育人员不够：护理人员编制根据优质护理的要求，规定病房床位与护理人员之比不少于1:0.4，而现在很多医院距这个水平还差很多，护士在繁忙的临床工作里很难高质量的完成健康教育。

2.优化措施

2.1树立正确护理观念，提高护理人员健康教育的意识，护理人员不能局限于过去传统的护理观念，新时代必然有新的更高的目标，我们要建立的是一个更加合理的健康教育系统，这需要我们立足实际完善不足，在医疗护理实践中，护士的任务就是提供护理服务，只有确立了为患者提供正确有效的护理服务的理念，才能在工作里把握主动，从而提高护理质量。

2.2抓住健康教育的时机，合理把握健康教育的时机，选取最有效的方式是临床护理的重要方法，在护士每天的工作里有一半以上的时间需要与患者相处，针对患者文化水平的不一致，护士应使用不同的词、句来与患者沟通。

2.3树立正确护理观念，提高护理人员健康教育的意识；合理把握健康教育的时机，选取最有效的方式；优化健康教育的方法和技能；补充人员，为健康教育提供足够的人力资源，让护士有进行健康教育的精力和能力来完成对患者系统性长期性的健康教育工作，让健康教育工作有效的展开。

3.结论

健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素[1]。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。加速人们的康复，提高病人满意度，值得临床推广。

【参考文献】

[1]张回珍.浅谈护理健康教育存在的问题及对策[J].中华医学研究杂志，2008，11：88-89.