——我的班主任教学观
张玉红(沐川县沐溪学校四川乐山614500)
【摘要】自信就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后,对完成任务充满信心,并能提出完成任务的方法、步骤,有克服困难的决心。对于一个班集体更是如此。作为班主任。培养学生的自信心是我们义不容辞的责任。
【关键词】班主任学生自信心
中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2017)03-063-01
自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。它能激励人们积极行动,追求一定的目标。因此,如何培养学生的自信心,是每个班主任应重视和思考的问题。
一、做一名充满自信的老师
作为一名教师,教学水平的高低决定教学成果的好坏,但是我觉得除此之外自信也起着置关重要的作用。自信的教师相信每个人来到这个世界上,就一定会有他的价值、他的舞台,就应该有他扮演的角色、达到的境界。自信的教师会根据这一原则不断地去挖掘学生的"火花"。最终使这一点星星之火燃烧整个平原,学生也从一点自信到完全自信。教师的人格魅力影响学生人格的形成,自信的教师就可以塑造出自信的学生,所以只有自信的教师才能培养出自信的学生。
二、以"放大镜"的眼睛看到学生的优点和成绩,及时进行表扬、鼓励,来增强学生的自信心。
对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点和成绩,那怕是极小的微不足道的,作为班主任都应该善于捕捉和搜取,不失时机地用"放大镜"的眼睛进行适当的"放大",公开地进行表扬、鼓励。这样既对学生本人进行了再接再厉、更上一层楼的激励,又对其他同学的行为进行了很好的引导。比如有个学生平常时有旷课、迟到等现象,对专业的学习也信心不足。但我发现有一次下大雪,在校外住的几个同学中只有他一个人没请假按时到校上了晚自习,就在班上及时进行了表扬,说他比过去爱学习了、有了很大的进步,还在不同场合号召广大同学向他学习。从此以后,我发现他看我的眼神变了,里面包含了"自信"的"光泽",学习上也真有了很大的进步。
三、给学生创造机会体验成功
要知道即使是一束暗淡的阳光,一经"三棱镜"的分解也包含七种美丽的颜色。作为班主任有责任和义务给学生创造、争取一个施展自己才华的舞台和机会,让他们自身的优势和长处得以发挥和发展,从而提高对自己的认识,建立起自信来。比如班上有些同学学习不专心,平时也违犯纪律较多,可这样的同学往往身手敏捷、身体素质较好,并且爱好广泛、多才多艺。我们就应该多开展各种各样、丰富多彩的活动,让学生的这些才华得以展现,使他们认识到自己也有比别人强、值得自信的地方。在比赛中,我往往对他们的球技进行真诚的赞许,让他们深深感到自己也受到重视,同样可以参加竞争并取得胜利。
四、要科学评价每一位学生,增强学生的自信心。
教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识,就会愉快、积极,从而增强自信心。反之,就会情绪低落、被动、缺乏信心。因此,老师要多作肯定性评价。学生的判断能力较弱,老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源,这在小学低年级尤其明显,学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样,遇事敢于自己动手去做;如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言,他就觉得自己真的不行,就失去自己动手去做的信心。当学生的学习、工作或其他方面已经努力但还不够理想时,要肯定其努力和进步。比如可以说:"看得出你很努力,值得我们学习"、"你比以前有进步了"、"你能够找出自己的错误,真的很了不起的"""这样科学地、多角度地评价学生,使学生能够正确看待自己的优点和缺点,能发扬自己的优点,改正自己的不足,有利于学生的健康成长。
五、学会体验生活,增强自信心
用冷静的态度来面对生活中的一切是是非非,时常培养自己积极乐观的生活态度。同时展现自己最优秀的一面,让别人认可你,让他们觉得你很厉害,你的自信就会慢慢提升的,所以记得常去展现你的才艺和优点。朝着自己热情的方向前进,多培养一些爱好,多交一些良友,让你变得自信满满。
六、教学生拥有真正的自信
自信不是孤芳自赏,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫无根据的自以为是和盲目乐观;而是激励自己奋发进取的一种心理素质,是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪,是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。自信,并非意味着不费吹灰之力就能获得成功,而是说战略上要藐视困难,战术上要重视困难,要从大处着眼、小处动手,脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏,扎扎实实地做好每一件事,战胜每一个困难,从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己,不断地突破自卑的羁绊,从而创造生命的亮点,成就学业的辉煌。
参考文献
[1]马世婵.浅谈如何帮助学生建立自信.《广西教育.A版》.2014.08
[2]蒙阳丽.如何使学生自信起来[J].广西教育学院学报,2005,(S1)