现代中学音乐教育的现状与对策

现代中学音乐教育的现状与对策

孙静

孙静山东省博兴县第六中学256500

摘要：音乐是美育的一个重要组成部分。音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用。在教学中，只有把音乐的内容与培养学生的审美情感结合起来，才能真正体现音乐的审美意义。中学音乐课堂教学不容忽略，各级领导和全体音乐教师必须充分认识加强音乐教育对全面发展实施素质教育的重要性。

关键词：音乐现状策略

中学音乐教育工作的基础较为薄弱，本文从领导意识、师资力量、教学模式和教学方法等方面分析其原因。围绕教改中的“新标准”，本文对中学音乐教育现状进行了阐述，提出了改善中学音乐教育的一些对策。

一、现代中学音乐教育的现状

1.教育观念落后。现在人们对孩子的教育支持力度有了大幅提高，不过音乐教育还是很少有孩子能够系统地进行学习。这一方面是因为学校不具有进行系统性的音乐教育的师资力量，不重视对学生进行音乐教育;学生也把音乐课当作可学可不学的“副课”，即使要进音乐教室，也都希望借助音乐松弛一下被文化课作业折磨得筋疲力尽的神经，或者借音乐课宣泄一下长期郁闷的情绪，因此在音乐课尽情“捣乱”，严重扰乱课堂纪律。更多学生是误把音乐课堂当作享受流行歌曲的“快餐店”，自己高兴听什么，就要求教师教什么，完全不愿配合和参与教师正当的教学活动。

2.师资配置不强。主要体现如下：一是专业的音乐教师严重缺乏，大多数中学音乐教师是突击速成的，专业知识和专业素质令人担忧；二是专职的音乐教师很少，并且集中于重点中学，兼职音乐教师只是把音乐课当作副课和完成工作量的搭头，教学任务繁重，所带科目繁多，没有足够的时间和精力来学习和研究；三是缺少针对音乐教师的学科性业务提高培训，教师的知识与能力有待进一步的提高。

3.考核评价不完善。首先是学校的音乐教学评价管理没有完全到位；其次是学校对教师的教学过程、教学质量、教学效果的考核评价没有完全按照课程标准的要求来执行；然后是缺乏可操作性的音乐课堂教学的评价内容、评价方式、评价标准。

二、中学音乐课堂实施的策略

1.更新教育观念，提高责任意识。古人尚且知晓“兴于诗，立于礼，成于乐”的音乐教育的硬道理，生活在今天的人们更没有理由忽视音乐教育的社会功能。况且，爱因斯坦也曾经说过：“我在科学上的发明，往往是受音乐的启发而得来的。”更何况，国家有关的艺术教育法规中也明确了学校艺术教育的性质与定位：“（音乐等）艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。”

2.加强师资队伍建设。一方面要想办法吸引高校音乐毕业生到中小学校工作，拓宽渠道引进高素质的音乐教师。目前有不少的高校设有音乐专业，每年都有不少音乐专业毕业生，如果在中小学校有用武之地，我想他们会在这里发挥自己的聪明才智和专长的。要解决中学音乐教育师资不足的问题，首先要加强全国各大音乐院校的师资力量，扩大全国各大音乐院校招生力度，动员广大音乐院校毕业生毕业后深入广大农村。中小学校可招聘社会上有音乐专长的人才，经过培训，分配到中学任教。可让专职音乐教师以“走教”的形式开展工作，如一个学校一个专职教师则其工作量不足，可以让他到附近的村的中学兼任音乐教师，这样既能解决音乐学科的教学问题，又能解决音乐教师工作量不足的问题。

3.制定更切实可行的音乐教育策略和方针。从实际情况来考虑，学校方面担心学生操作失误造成乐器损坏的想法是可以理解的。乐器的价格向来都比较贵，要适应一所学校每一位学生的学习要求，乐器的数量和使用的频率必然非常大。在这样的情况下，建议通过强化基本操作和音乐教学纪律、分批分期实践教学、理论与实践交叉教学和一定阶段上自主学习自担责任的方式来分担风险、降低损失。比如自主学习自担责任，对于中学生，可以落实这种方案。

4.制定合理的激励评价体系。建议每两年进行一次艺术教育工作的专项督导评估，强化农村艺术教育管理，解决如经费投入、硬件建设、师资配备等相关问题，对发现的问题应责令其遵照有关的政策与评估标准予以改进，坚决杜绝音乐课程教学实施有名无实、各部门“重竞赛轻常规”的现象。要加强对县级教研部门的年度评估，通过在评定优秀教研室、优秀教学研究单位、优秀科研单位中纳入艺术教育为重要指标，来督促各县市区教研部门职能作用的发挥程度，以促进艺术教育教学的可持续发展。通过五年或稍长的时问，要逐步建立起艺术教育发展良性循环的格局。

现代学校音乐教育的改观，新课改能否取得实质性的进展，离不开教育者的辛勤劳动和每个社会成员的支持。各级教育行政主管部门若能从战略的高度对待艺术教育，把它看作是关系到提高民族素质和建设有中国特色的社会主义文化的大事来抓，那么我国音乐教育的现状将会有一个质的飞跃。

参考文献

[1]张延松农村中小学英语教育存在的问题及解决办法[J].考试周刊，2008，(52)。

[2]中华人民共和国教育部全日制义务教育音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版社。

[3]王安国我国学校音乐教育改革与发展对策研究[J].中央音乐学院。