浅谈如何培养学生良好的语文习惯

浅谈如何培养学生良好的语文习惯

巴得寿

【关键词】阅读；积累；聆听；思考；练口

培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有机结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的真实的语文能力，那么，在语文教学中如何培养学生良好的语文习惯呢？为此，我们要切实抓好以下三方面：

1．培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯

语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”学生在课堂上就少了自己阅读实践。至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，初中生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识，经验的习惯，这才能提高他们的阅读等到能力，初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结体裁与课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。我们教师应深思深省，自觉推行素质教育，语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯：（1）养成每天阅读佳作的习惯。（2）养成每天做阅读记录的习惯。这既是一种自我约促，也是种知识积累。总之，初中生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯。

2．培养初中生边聆听边思考的习惯

目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位初中生读能做到，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。俗语说的好：身边一切皆的增长、生理上日趋成熟，他们进八成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听阶段，常常没作深入思索。俗语说的好：身边一切皆学问。平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。

3．培养初中生练口的习惯

这里所说的练口中，主要指练口才、练说话。由于“考不着”、“课时紧”等原因，这个练口历来不大受重视。这种现象若不迅速扭转，语文教学将会落后于时代，愧对未来。培养初中生练口的习惯，具体应抓三方面的工作：（1）在静态语境中练基本功。语文教师在课堂教学中应安排适宜的练口活动的时间，提高学生口头表达能并使之养成良好习惯。（2）把课上活，促进交谈。学生在静态语境中的说话能力培养固然重要，但当他们以后步入社会，更多的将是动态的交际语境。因此我们还应注重培养初中生对动态语境的适应能力。（3）样板效应，熏陶感染。作为初中语文教师，一方面要严于律已，力求做学生在朗读、演讲、辩论等方面的榜样，另一方面是让学生寻找常见的高水平的样板，进行学习、欣赏、评论、效仿。如收看电视辩论节目、体育比赛实况的解说等等，让学生欣赏高水平的“说话”。认定样板，找到差距，学生自然在效仿的过程中学到真本领。也就是说，要想真正有郊的提高初中语文教学质量，培养学生良好的语文习惯至关重要。