高职院校动画专业的现状调查与发展策略探讨

高职院校动画专业的现状调查与发展策略探讨

孙园园李源田梓林

孙园园李源田梓林（石家庄职业技术学院动画学院河北石家庄050091）中图分类号：G718.5文献标识码：A

摘要：本文分析了高职院校动画专业的现状，在此基础上阐述了动画专业建设和该专业高技能应用型人才培养的模式和途径。

关键词：动画专业，高职院校，发展策略

一、引言

动画产业是文化产业，主要依靠从业人员的智力和相关技术进行生产，我国动画产业出现发展瓶颈的原因是多方面的，但是动画专业人才培养的质量不能跟上行业发展的要求是其中一个重要原因。高职教育作为高等教育中重要的教育类型之一，其动画专业是为动画行业供给人才的重要渠道。高职教育中的动画专业人才培养的现状不容乐观，本文试图通过对高职教育中的动画专业的现状进行分析和总结，初步探寻动画专业建设和该专业高技能应用型人才培养的模式和途径。

二、高职教育动画专业中存在的问题和原因

主要问题主要体现在：

高职动画专业与普通高等动画专业教育是两种不同的教育类型。在新的历史机遇和挑战面前，怎样借鉴普通高等教育动画专业办学经验的指导，借鉴相关培训机构面向社会动画领域及新兴动画产业，培养具有高等职业特点的动画从业人才，是高职动画专业发展迫切需要解决的问题。

高职动画专业与普通高等动画专业教育的课程设置上基本上是类似的，在课程上没有进行本质的区分，一个是注重理论培养全面型人才，一个是注重职业技能训练以岗位完成专业的制定，因此在课程设置侧重点需要不同。

主要原因体现在：

在高职教育得到快速推动大力发展这个大背景下，高等职业教育中的动画专业得到迅猛发展，开设动画专业的学校迅速增加。不断的迅速扩大招生，带来教师队伍建设跟不上、教学质量不高、教学资金投入不足等问题。而专业的建设现状反映了高职教育中动画专业的现状和人才培养思路，其中存在的一些共性问题也折射了专业建设的障碍和人才培养思路与行业需求的差距所在。根据市场需求进行必要的课程改革，在课程改革和探索的道路上缺乏创新。这是高职教育中动画专业存在问题的主要原因，无法摆脱固有的模式，没有寻求新的改革思路。

三、高职院校动画专业的发展策略探讨

1.更新教育观念，找准职业教育定位

（1）教育观念定位。

高职教育与普通高等教育是高等教育体系的两个重要组成部分，但由于我国高职教育起步晚，尚在起步阶段，许多高职教育特有的基本定位尚未明确，造成高职教育与高等教育在办学理念、人才培养模式等方面趋同或仍然无法走出中职教育的窠臼，阻碍了高职教育科学高效地发展。应该通过多种形式、途径、措施和手段，促进教职员工学习现代教育理论，更新教育观念，各专业在此基础上明确专业的定位和发展方向。“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路”，树立新的人才观、质量观、教学观和就业观，把培养“下得去、用得上、留得住”的高等技术应用性人才，作为动画专业的根本目标。

（2）培养目标定位。

找准办学定位是确定人才培养目标的关键。确定了人才培养目标才能将目标分解融合进学校的课程改革、教学模式改革等工作中，从而使专业建设的效果更加切合社会对人才培养的需求。应进行大量的社会调研，对动画行业的人才需求状况进行分析和研究，并对调查结果进行分析、讨论，不断调整培养计划，对教学计划进行修改。培养具有综合职业能力的，在影视传播、漫游效果、建筑效果、平面设计、广告、出版广告和产品快速展示等第一线工作的高等技术应用性人才。

2．结合就业市场，改革人才培养模式

应始终将“职业素质”教育贯穿于始终，注重培养学生的职业精神和职业道德。在新生进校时就对其进行专业讲解、就业方向介绍以及从事该行业所必须具备的各项素质，同时在每学期开学教研室主任会深入各个班级对他们本学期所学课程进行讲解和介绍，让学生对所学专业有所认识。在学生到企业顶岗实习前进行就业指导教学，让学生了解企业、就业的一些基本知识，企业的管理理论，从事动画行业人员应具备的职业素质等。在专业教学计划中，主要通过开设各类专业讲座和专业活动，增强学生的职业情感，传达行业的基本道德规范；通过开设公共基础课程和专业必修、选修课，为学生将来的职业拓展打下深厚基础；通过各类社会实践、校园文化活动等，致力提高大学生的综合能力和良好社会适应能力。

3．结合实际教学，逐步完善课程体系

大多动画专业的课程体系基本上是参照原来艺术设计类和计算机类的专业课程体系，它不符合高职教育的指导方针，要走适应市场需要，适合动画制作岗位的教学之路。在课程设置过程中，职业技术学院应加入大量的案例教学，尽量简化理论课的教学，让学生在案例中学习。结合实际的教学，让学生在实践创作中提升技能训练，通过结合岗位需求，进一步完善动画的课程体系。

4．校企互动合作，定向培养技能人才

高职院校应积极与用人单位联系项目合作，签订合作协议，开展订单式人才培养工作。这样“以就业为导向”突出了高等技术应用型人才培养的特点，也使得学校与企业(行业)建立互惠互利的合作关系，以专业为平台保证了校企全方位多层面的深度合作：不仅能提高学生的竞争意识、岗位适应能力、实践能力以及创新能力，也有利于推动学生就业，增强学生的市场竞争力；通过与企业前期的合作，也为学生的就业提供了就业基地。

四、结束语

要解决动画专业建设中存在的问题，笔者认为必须探索出一套新的动画课程体系与教学模式，使得课程体系符合教育规律、艺术规律和市场规律，使教学模式符合成果化、就业化和创新化的要求。这就要求高职教育中动画专业根据市场需求在课程改革和探索的道路上摆脱固有的模式，突出学生的技能训练，建立与就业紧密结合的动画人才培养模式。

参考文献

[1]杨金土．高等技术、技术型人才和技术教育的再认识[J].职业技术教育，2009(25)

[2]葛道凯．以就业为导向推进高职教育迈上新台阶[J].中国高等教育，2003(15-16)