论微课在高中区域地理教学环节中的运用

论微课在高中区域地理教学环节中的运用

李双宇

四川省宜宾市南溪第一中学校李双宇邮编644100

摘要：在信息技术的带动下，传统单一的教学模式被推翻。地理虽然作为文科学科，但是包含诸多自然规律，例如季风、洋流等知识，这些知识可以通过互联网的形式展现给学生，可以在很大程度上帮助学生理解地理知识。本文结合微课在高中区域地理教学中的实际应用情况展开具体分析，从而制定可行的教学计划来提升教师的教学质量。

关键词：微课；高中区域地理；教学研究

微课，即通过信息化技术开展教学活动，通常将时长控制在5～10分钟。结合高中教学的实际情况来看，高中地理学习具有一定的难度，学生很难高效地掌握全部地理知识，借助微课手段，开展高中区域地理教学，能够帮助学生直观地了解地理知识，以此提升学生的综合能力。

一.微课教学在高中地理教学中的优势

微课，即微视频教学模式，借助短视频的教学模式能够提升地理教学的直观性与互动性。在教学改革不断深化的时代背景下，高中教学方式不断发生改变。

（一）实现创新教学的价值

在微课教学实践的过程中，不仅可以帮助学生直观地了解地理内容，还能够提升学生对地理知识的认知。高中地理知识具有一定的复杂，如果学生只是通过自己的理解来学习地理知识，很难高效地完成教师所布置的任务，但是，借助微课教学的模式，能够有效地提升学生对地理知识的感知能力，以此真正实现创新教学的价值。

（二）课本知识与现实生活紧密结合

地理学习的目的主要是将知识与实际生活相联，具有实用价值，学生在利用微课模式学习地理知识的过程中，将地理课本的内容与实际生活进行紧密的结合，在吸引学生注意力的同时，还能够帮助学生更好地理解地理内容，利用短视频的形式，将地理教材中的重点与难点内容进行汇总，便于学习掌握。

（三）将地理知识模块化

相比于传统的课堂教学模式，借助微课教学模式能够将相对抽象的地理知识，以“短而精”的形式展现在学生面前，为学生学习地理知识提供了便捷。通过与互联网技术的有机结合，具有多元化的特点，以此来培养学生自主创新的学习能力。微课作为新兴的教学模式，能够高效地将地理知识模块化，让学生在最短时间内吸收知识，提升了学生的课堂参与热情。

二.高中区域地理开展微课教学

（一）优化教学导入环节

教师借助微课开展地理教学过程中，要充分利用微课的优势，提升学生的地理思维。高中地理最为明显的一项特点即抽象性，因此，教师要帮助学生建立完善的地理学习体系，打破传统形式上地理知识的隔阂。在教学导入的环节中，教师可以在课前通过微课的形式，为学生播放视频，以此来集中学生的注意力。在此过程中，要将微课的教学理念发挥至极致。若想真正实现思维构建的效果，教学需要不断进行自我创新，遵循创新教学目标。高中地理具有一定的系统性，教师在借助微课教学时，要把握地理知识中所具备的内在联系，以此实现高质量教学，从而帮助学生理解板块运动时驱动力以及跨板块地震形成的原因等学习任务。例如在“板块运动”一课的教学中，教师可以通过微课将地壳变动的内容以视频的形式呈现在学生面前，让内容变得更为直观。教师借助微课教学的方法来为学生解惑，使学生将地理中较为抽象复杂的内容以具体形象的形式展现给学生，以便学生更好地掌握地理知识。

（二）完善课堂小结

高中生正面临高考所带来的压力，对学生各方面具有极高的要求，课堂学习枯燥乏味不可避免。微课作为一种新兴的教学模式，对培养高中生的综合能力具有一定的意义。在微课教学中，高中地理教师可以将多种新鲜的教学元素与微课相融合，在丰富课堂教学内容的同时，还能够提升学生的创造能力，帮助学生高效准确地掌握地理知识，以此实现创新教育教育的目标。举例来讲，在“地质和气候”的教学过程中，教师将课程的重点与难点进行明确的划分，并将任务分解，使学生主动参与微课制作中，最终将每个学生或每个小组所制作的微课内容进行分享与总结，在此期间，学生可以将自己的想法和建议充分融入至微课制作中，予以学生全面展现自己个性化的机会，从而达到丰富课堂的目的。在进行课堂小结时，也可以将不同的元素融入至课堂中，将本节课的主要的内容以视频的形式呈现在学生面前，能够使学生对本节课内容有更加直观、系统的了解和掌握，能够在最大限度上提升微课的教学质量，开展趣味性教学，让每个学生都能够主动参与到微课教学中。

（三）强化自主学习环节

为保证课堂自主性及教学效率的提高，教师可以通过“导入法”来集中学生的注意力，应引导学生自主思考，例如，在教学活动开展之前，教师可以以故事、电影、提问的形式开展教学，这些方式都可以通过微课的形式得以展现。比如，在“河流地貌发育”一课，在预备铃声响起后，教师可以在班级的大屏幕上采用图片的形式，在学生面前呈现冲击平原、三角洲等，在课堂正式开始时，教师可以将原本制作好的微课视频，引入新课题，这样在集中学生注意力的同时，还能使得整个课堂达到最佳状态。高中地理知识较为复杂、抽象，若只是借助课堂学习，学生很难将知识理解透彻，如果单纯地依靠教师讲解，会影响到教师在课堂中的教学质量，通过微课能够有效地缓解这一问题，将地理知识立体化，便于学生理解和掌握。在现代化的教学体系中，微课教学最为一种切实可行的教学方式，不仅能够提升学生的思维逻辑能力，还能够将学生与知识的内容进一步拉近，让学生能够在生活中将课堂所学的知识得以应用，实现知识的实际应用效果。

结束语

在高中区域地理中借助微课的教学手段，在激发学生对地理学习兴趣的同时，还能够合理地改善地理课堂教学模式，从而有效地提升学生对地理知识的理解能力。在经济发高速展的时代背景下，教师可以利用智能手机、电脑等设备来与学生开展微课教学，以此真正实现创新教学的目标。

参考文献

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