给高技能人才插上翅膀

给高技能人才插上翅膀

李文峰

——谈高级技校教师素质提升

◆李文峰山东省肥城市高级技工学校271600

随着国家社会经济的发展，高技能人才日益受到欢迎，而培养一大批具有较高综合素质、适应高技能人才培养的优秀教师迫在眉睫。作为高级技校的教师，如何适应新的人才培养形势，实现高技能人才培养目标呢？这个问题值得我们深思。

在近几年的工作实践中，我担任了高级班学生的文化课教学工作，对高级技校教师教育教学的思路、方法、规律做了些有益的探索和尝试。

下面就如何提升高级技校教师的素质，促进高级技校的发展谈一点自己的体会。

首先，要勇于转变观念，敞开心扉，最大程度地接受新生事物。

现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教育者的观念。教育观念的正确与否是教师是否成熟的重要标志，有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。在刚刚推广自主教学模式的时候，很多教师持观望态度，认为这个方法不适合职业学校的学生，原因是咱们的学生基础太差，讨论不起来，分组又给学生闲谈提供了便利条件，课堂不好驾驭，有些学科更不适合等，总之是不积极不主动，所以成效也不够显著。我感觉应该以积极的态度来看待新生事物，新生事物往往是不完美的，但是它有着强大的生命力，在你实践以前，你不能简单地认为它好或不好。自主合作教学是有强大生命力的新生事物，它的最大特点就是让学生动起来：既动脑又动手，打开学生的束缚，解放学生的思想。

回想一下上中小学的时候，手要么背到身后，要么整齐划一地回答老师的提问，现在想起来，这种教学方法多么可笑，多么令人不可思议，多么违背青少年儿童的天性。所以面对着众多渴望成才的技校学生，要敢于突破，善于创新，紧跟时代步伐，大胆改革。在教学艺术上，要勇于向高处攀登，大胆改变传统教学的不足。“天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”“海纳百川，有容乃大。”这对技能人才培养至关重要。

其次，要不断深化教学改革，全面提高教学效益。

在高级班的课堂教学上，要想方设法地传授给学生更多的知识技能，要从打造实用精品化教案开始，要有针对高级班学生的学案，要完善教学环节，注重双边活动，体现疑难预设，写好课后反思。要勤学善思，探索解决课改困惑。说课稿可以美丽精致，备课本也完全可以成为一种艺术：精巧细致的排版，精美的图示，字体随内容的不同而变换，内容与形式完美统一，就像一本印刷精美的图书。再就是课件：模板要好，色彩搭配要好，内容充实，条理清晰，美轮美奂，恰到好处，干净清亮，犹如扑面而来的清风，特别的舒爽自然。再就是板书，板书的内容要充实，形式也要尽可能地好。比如，可灵活变换字体，不同的内容用不同的字体来展示，就比单独用一种字体好些。再如表格法，一目了然，效果特棒。要多体现学生的参与活动，多体现学生的喜怒哀乐。

另外，应当强调的是，讲究形式美并不等于流于形式。

在某些高级班文化课上，学生在课堂上又是唱又是跳，一堂课讨论得热火朝天，但所讨论的问题没有了专业的影子；学生回答完一个问题之后，无论精彩与否，下面都是掌声一片……课堂形式非常丰富，但究其内涵却十分苍白。新课改倡导要让学生的专业素养在课堂“体验”中生成。“体验”就是“以身体之，以心验之”，为了搞活课堂，体现“体验”，从某种程度上说，“以心验之”往往比较实在。文化课是强调“悟”的学科，其课堂应注重沉思，注重适度的静默，少一点形式上的“花架子”，实实在在也是一种美丽。

在高级班的课堂上，面对的是高中起点的学生，他们自我学习的能力要强些。教师要精心组织，营造浓厚的学习情境和气氛，充分调动他们的积极性。在教学过程中，教师要巧妙设疑，着力激发学生的求知欲望。

古人云：学贵有疑。学习的过程就是一个发现问题、解决问题的过程。问题要有启发性，要有助于引发学生思考，要难易适中，兼顾不同的学生层次，要具体，不要空泛，要利用多媒体，拓展学生知识面。良好的课堂效果源于多个方面：精心的设计，务实的课堂活动，多样的教学方法，活力四射的课堂气氛，画龙点睛式的点评，及时的查缺补漏……课后，教师还要及时写出自己的授课感受，适时进行反思和总结。要尽可能多地抽出时间与学生坐在一块儿，和风细雨地促膝谈心，以巩固提高育人效果。

孔子说得好：“见贤思齐，见不贤而自省也。”在知识技术日新月异的今天，我们要有精益求精的奋进精神，不断地学习，不断地进步，给学生插上一对振翅高翔的翅膀，让他们飞得更高更远。

参考文献

[1]程社明著《你的船，你的海：职业生涯规划》.新华出版社，2007。

[2]张西超著《带着快乐去上班》.中信出版社，2007。

[3]张丽丽主编《职场的惑与感》.华东师范大学出版社，2010。