辛亥革命教学设计

辛亥革命教学设计

李向欧

山东省淄博第十中学255000

一、教材分析

地位和作用:本课是岳麓版高中历史必修一第四单元第15课，辛亥革命的内容一向是中学历史教学中的重点，辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命；从近代化的探索来看，它使中国近代化进程深入到制度层面。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。本课上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，因此，地位十分重要。

二、教学过程

创设情境，激趣导入：（播放一组图片）自1840年以来，中国不断遭受西方列强的侵略，民族危机一步步加深，为挽救民族危亡，中国人民走上了一条艰难曲折的民族振兴之路。然而这些探索先后都失败了，直到孙中山领导的辛亥革命才为中华民族的复兴打开了闸门……

设计意图：图片具有主观性，既对前面所学进行了回顾，又为本节课导入做好了铺垫，采用参观博物馆的情境假设来贯穿整个课堂，使学生走进历史调动学生的积极性自主学习，成果展示。

1.晚清中国厅（背景篇）

材料一：

材料二：为了遏制蓬勃发展的革命形势，维护风雨飘摇的封建统治，清政府决定实行“预备立宪”。设立责任内阁，庆亲王奕劻为内阁总理大臣。在13个内阁成员中，皇族占7人，被称为“皇族内阁”。“预备立宪”实际是一个骗局。立宪派内部开始分化。……清政府陷于空前孤立的境地。

材料三：20世纪初期，各地城乡资本主义又有了新的发展，也促使中国资产阶级真正形成一个独立的阶级。……资产阶级利用商会有组织地参与各地或全国性的经济活动与政治活动。——张岂之《中国历史·晚清民国卷》

自主探究一：青年时代的孙中山本来立志治病救人，但黑暗的现实使他认识到医国比医人更重要。那么他当时所看到的中国是怎样的症状呢？

设计意图：展厅简介既是对参观的引子，也是时代背景的浓缩，学生通过阅读材料得出结论，印证展厅简介，学生可自主完成，培养学生自主学习独立思考的习惯和分析解决问题的能力

2.革命原起厅（条件篇）。自主探究二：结合教材分析为进行革命，以孙中山为首的革命党人做了哪些准备工作？

3.武昌首义厅（过程篇）。自主探究三：（1）时间：___年10月10日。（2）经过：革命党人熊秉坤、金兆龙率先发难，经过一夜激战，革命军占领____。（3）结果：成立了____，推举黎元洪为都督；宣布“五族共和”，定国号为____。（4）影响：震撼了____的统治，短短一个月，全国十几个省相继宣布独立。清朝在全国的统治土崩瓦解。自主探究四：武昌起义为什么能够取得胜利？

设计意图：内容难度较低，学生可通过自主学习完成，设计填空的形式进行知识的再现，通过播放视频，学生从影视资料中获取武昌首义成功的原因，具有视觉冲击力，提高学生学习的积极性和主动性。

4.创建共和厅（过程篇）。自主探究五：请你按照时间顺序列出武昌起义后的重大历史事件。

5.辛亥百年厅（意义篇）。自主探究六：谈谈什么是辛亥精神？为实现中华民族的伟大复兴，当代中学生应该如何传承辛亥精神？

设计意图：落实情感态度与价值观，进行情感升华，通过学生自己总结更能提高学生的自我创新能力和独立思考能力，拓展学生的思维，增强学生的爱国主义情感。

重点难点，合作探究：

（1）《中华民国临时约法》体现了哪些民主原则？有何进步意义？通过这部宪法确立了什么政体？

（2）有人说，辛亥革命是一朵结不出果实的花，你同意这个观点吗？请你结合材料，分析辛亥革命的历史意义。

材料1：辛亥革命推翻了中国2000多年来的封建帝制，建立了资产阶级共和国。颁布了《中华民国临时约法》，约法按照三权分立的原则构建政治体制。——岳麓版教科书《必修一》

材料2：南京临时政府奖励发展实业的法令，激发了他们投资近代工业的热情，1912-1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额。——严中平《中国近代经济史统治资料选辑》

材料3：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。——人教版教科书《必修一》

材料4：辛亥革命之后，民国政府发出《剪辫通令》，结辫陋习至此革除……民国之初……中华民国临时大总统正式宣布废除跪拜、作揖等礼节，代之以鞠躬、握手。——岳麓版教科书《必修二》

设计意图：《中华民国临时约法》是本节课的重点内容,评价辛亥革命的历史功绩是本节课的难点，通过设置合作探究题目，提供参考资料，让学生在合作学习的过程学会全面正确地评价历史事件，做到论从史出，史论结合。