培养良好学习习惯提升学习语文能力

培养良好学习习惯提升学习语文能力

王勇

王勇（淮安市楚州实验小学，江苏淮安223200）

学习习惯是学习方法经常化的行为表现，标志着学习方法的最终形成。研究表明，学习方法对学习的重要意义只有通过学习习惯才能真正得以实现，学生的成绩与他们的学习习惯成正比。因此，培养良好的语文学习习惯，对提升学习语文能力的作用是不言而喻的。

一、培养预习的习惯

预习是促使学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。要养成学生预习的习惯，必须教给学生预习的方法。按照读懂一篇文章的起码要求，预习应做到五步：（1）默读课文，画出自己不认识的字和不理解的词、句子。（2）查字典和词典，自学字、词，并注解。（3）理清课文脉络概括主要内容。（4）尝试性回答课后练习题。（5）提出问题。“有疑则进”，有求知欲就有兴趣。课堂上带着问题而来，就有了学习的主动性、积极性，就能发挥主体作用，把语文学好。

二、培养使用字典、词典的习惯

在语文学习中，要交给学生拼音、部首、数笔画三种查字法。然后，按照记、查、联、选、说五步，养成学生使用字典和词典的习惯。一记，在学习和生活中，凡遇到不认识和不理解的字、词先记下来。二查，用三种查法中的任一种查出自己需要了解的字、词。三联，联系上下文，看字、词所处的语言环境。四选，根据上下文选择字义、词义，作出判断。五说，用自己的话将字义、词义通俗地说出来。

三、培养认真思考的习惯

培养认真思考的习惯对提升语文学习能力有很大作用。每篇课文后边的练习题是课文学习重点和难点的体现，是训练学生思考能力的主要凭借。教给学生的思考方法：一看，要看清问什么，对照课文找答案。二析，是看着课文进行分析。三断，结合问题和自己的分析进行判断。四合，把各个方面的判断综合在一起回答。每遇到问题，都让学生按此思维模式去办，逐渐养成学生独立思考的习惯。这是很重要的一种学习能力。

四、培养复习的习惯

教师要帮学生养成课后复习、单元复习、阶段复习、期末复习，以及写学习小结的习惯。不要把复习仅看成是考前才着手干的事情。复习的方法也要教给学生。一般是先细读课文及作业题，接着分析、概括要点，再自己写出小结，最后有条理的记忆。

五、培养认真完成作业的习惯

（1）在预习中尝试性解答作业，如遇到不能解答的问题就记录下来。（2）在课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，多方吸收信息，判断正误，比较优缺，提炼整合。（3）独立完成作业，做到不抄袭，按时、按质、按量完成。

六、培养自觉改正的习惯

要养成学生自觉改正的习惯，先要学生认识老师批改时常用的符号。学生熟悉符号后，要求他们按照符号的要求去自改。一般方法是：（1）细读老师的批改和评语。（2）看书、查字典或有关资料，考虑自己的错误，想想自己该如何改。（3）针对教师的批改符号和评语自改。（4）改后再通读检查。

七、培养坚持课外阅读的习惯

阅读不仅可以扩大知识面，而且可以改变人生。要让学生养成认真阅读，边读边思考，不动笔墨不读书的习惯。做法是：

（1）制订课外阅读计划。有了计划认真执行，逐步养成习惯。（2）读书要养成看目录观提要的习惯；读报要有整体浏览，选择需要再细读的习惯。（3）课外阅读要养成做读书笔记的习惯。读书笔记要记下以下内容：阅读时间，书名或篇名，作者，学会的生字、新词，精彩的句子和语段，主要人物和主要内容，读后感想。

八、培养收集运用信息的习惯

21世纪是个高科技时代，除有传统的平面媒体，广播、电视、网络等现代媒体十分发达。利用现代媒体收集信息时，要做到适时、适量、适合，避免影响学习和不良信息对学生的伤害。

（1）和家长联系做到三定，即定内容、定时间、定时长。定内容就是建议学生收听、收看、浏览规定的栏目、频道和网页，避免有害信息。定时间就是在定好的时间点使用现代媒体收集信息。定时长就是在使用媒体收集信息时要规定好时间量，避免学生贪玩荒废学业。（2）收集信息时要认真，集中注意力，边收集边思考。（3）训练学生收集信息时记住要点。（4）写收集信息日记。（5）定期在班级举办信息发布会或信息分类展览会。

九、培养留心观察的习惯

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”因此，教师必须培养学生留心观察周围事物并加以分析判断的习惯，以提高认识和辨别能力。（1）教师教给学生正确的观察方法，如按顺序观察、定点观察、定点变换观察、多角度观察、分时段观察，等等。（2）进行分类系列观察训练，如人物外貌系列、人物神态系列、人物动作系列、自然现象系列、植物叶花果系列；等等。（3）写观察笔记。（4）定期在班级进行观察成果展览，观察心得交流。