应用型本科高校实践教学改革与创新

应用型本科高校实践教学改革与创新

郑立鹏焦志勇华欣

郑立鹏焦志勇华欣∕天津科技大学

【摘要】对于应用型本科高校实践教学而言，人力、物质以及管理是其中最为重要的三个部分。在人力方面，要做好教师队伍结构的优化工作，使之达到一种合理的比例状态；在物质方面，要把培养创新型人才作为教学实践改革的木匾；在管理方面，要坚持以人为本的原则，并建立起完善的管理监督体系。本文主要是探讨应用型本科高校实践教学的改革与创新，以供参考。

【关键词】应用型本科；实践教学；改革；创新；探讨

一、前言

对于应用型本科高校而言，其实践教学应该与社会发展需要相适应，而且专业的设置还应该与地方经济发展相融合。在人才的培养方面，应该把学生的就业作为发展的导向，并紧密联系专业与职业，实现人才培养模式的科学、有效。其实，应用型本科高校的实践教学本就是教学工作中比较高层的设计，它对特色专业的形成、教学实践工作的强化以及教学实践质量的提高，都具有十分重要的意义。但是，当前阶段，受传统思想观念的影响，我国应用型本科高校的实践教学体系还不是那么的健全，其人才的培养模式还亟需完善。所以，针对这种情况，如何进行实践教学的改革与创新，已成为应用型本科高校所面临的一个重要问题，它直接关乎到整个实践教学的质量以及应用型本科高校人才的培养。

二、建立起健全的实践教学管理体制与经费投入

对于应用型本科高校来说，实践教学是一项系统而又复杂的工程，并且综合性十分明显。大学实践教学的基本形式有实验、实习实训、毕业论文（设计）、实践技能训练、社会实践活动、课外实践活动、科技创新活动等，随着经济社会的发展和教育改革的深化，大学实践教学的形式必将越来越丰富[1]。然而，在传统管理中，没能对实践教学引起足够的关注与重视，是一个普遍存在的问题。

以实验教学中的管理实验室管理为例，存在着很多职责模糊、管理不协调的现象。所以，针对这些情况，在实践教学管理体制的建立过程中，要以提高实践教学质量与水平与目的，并对实验室管理作出统筹的规划，确保各项工作有序进行。在实验室的管理方面，最好是采用学校与二级学院相结合的管理方式。其中，人力、物力以及财力等资源应该在校级范围内进行运转，这样就有利于实验室地位与效益的提高。同时，可以建立起相应的协调管理机制，密切联系人事、教务、设备以及财务等职能部门，为实现实验室建设与实践教学之间的良性循环，打下坚实的基础。

当然，从另一个方面来说，还应该建立起科学的实践经费的投入制度，从而为实践教学工作的有效开展，提供重要的保障。当前，我国应用型本科高校多为地方上的高校，所以相对而言，其资金还是比较短缺的。针对这种情况，在实践教学中应该建立起科学的经费投入机制，并且还要根据学校实际发展情况，适时对经费机制作出调整。在此过程中，为了确保经费的有效利用，要杜绝实验室的低水平建设与重复建设等现象，并促进实验室建设的集约化发展，不断提高其管理的水平。

三、加强实践教学师资队伍建设

要做好实践教学改革与创新工作，就必须要有高素质、高水平和实践经验丰富的师资队伍作为支撑。然而，受传统思想观念的影响，很多应用型本科高校实践教学师资队伍比较薄弱，比如学历低、职称低、水平低、素质低、实践能力低等，这些都会影响到实践教学质量与水平的提高。要知道，普通高等学校扩招前的1998年，当时高等教育毛入学率为9.8%，在学规模为340.87万人（其中本科生占到一半左右）[2]。所以，从这个角度来看，必须加强实践教师师资队伍建设，不断优化教师队伍结构，促进其水平的提高。

(一)实施良好的教师用人机制

良好的教师用人机制是促进教师队伍优化的重要保障，在此过程中，要积极做好实践教师与理论教师的交流工作，实现理论教学与实践教学之间的有效结合，打造多元化的教师结构。同时，要在政策上平等对待各理论教师与实践教师，并逐步突破教师的身份界线，从而吸引更多的教师从事实践教学，为实践教学水平的提高，打下坚实的基础。

(二)培养双向型师资队伍

对于应用型本科高校而言，师资队伍除了具备一定的理论知识之外，还应该具备一定的实践技能，这也是发展实践教学所必须的。对此，应用型本科高校可以从社会上聘用一些富有经验的专家作为兼职教师，同时，还可以派遣一些教师到社会机关单位去学习，锻炼自身的实践能力。这样就有利于教师队伍的双向发展。

(三)促进师资队伍的多元化发展

应用型本科高校实践教学的改革与创新，离不开强大的师资队伍，对此，为了促进师资队伍的多元化发展，可以通过一定的培训与人才的引进，来解决师资队伍水平不到的问题。同时，还可以吸引一些优秀的学生参与进来，以培养他们的创新意识与实践能力。

四、不断创新实践教学内容与形式

对于应用型本科高校而言，实践教学的目标就是培养适应社会发展的综合型人才，所以，它必须注意以下几个方面的问题：第一，不断优化人才培养的方案。应用型本科高校在制定相关人才培养的方案时，应该做好市场调查工作，弄清社会发展过程中到底需要什么样的人才，这样就可以为学科课程的设置提供必要的理论依据。第二，建立多层次的实践教学体系，为学生的全面、协调发展，打下坚实的基础。在实践教学过程中，要合理制定各种课程体系的层次，并结合学生们的实际情况来划分。第三，加强实践教学内容与形式的创新。应用型本科高校在设定实践教学内容与形式的时候，要充分考虑它的实践性，并积极开展综合性的试验，使学生由被动式的学习逐步过渡到主动式的学习。

五、积极引导学生参与教学实践

在应用型本科高校中，实践教学就是要以提高学生的实践能力为目标，从而培养适应社会发展需要的人才。所以，应用型本科高校应该积极引导学生参与到教学实践中来，并把学生的创新活动作为重要的实践教学内容。同时，可以建立起相应的激励机制，从而鼓励更多的师生参与创新实践活动，对于那些表现比较优异的学生，要给予适当的奖励。另外，学校还应该为创新实践活动的有效开展，提供有力的保障，并投入更多的经费在试验建设上，解决学生的一些生活难题。最后，学校还可以为学生们开展创新实践活动提供丰富的途径，比如各类科研活动、社会大调查、设计大赛等等。

六、加强校外实践实习基地的建设

如果是从实践教学的目的来看，学校内部的条件即使再好，也无法完全代替社会的具体实际内容。所以，对于应用型本科高校而言，一方面要搞好校内的实践基础设施建设，一方面还应该加强校外实践基地的建设，从而为学生的综合实践素质与能力的提高，提供强有力的保障。

可以说，校外实践实习基地是加强学生与社会联系的重要平台，它有利于培养学生的就业竞争意识，为促进学生的全面、协调发展，打下坚实的基础。同时，校外实践实习基地还可以让学生们更早地接触社会，了解社会，这样，在学生们毕业之后，就可以更快、更好地适应社会。

结语：对于应用型本科高校来说，实践教学是培养学生实践能力的有效途径，同时也是培养创新型实践人才的重要保障。受传统思想的影响，很多应用型本科高校的实践教学还存在一定的问题，所以，在这种情况下，做好实践教学的改革与创新工作是非常有必要的，它能够为实践教学工作的有效开展，提供强有力的保障。

【参考文献】

[1]刘明贵.实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用[J].高等农业教育，2010（2）.

[2]靳敏，李志峰.改革开放以来关于我国高等教育质量问题的争论与启示——2010年高等教育国际论坛文集[C].南京：苏州大学出版社2011：245.