浅谈在高三英语中如何进行协作学习

浅谈在高三英语中如何进行协作学习

张艳

（湖南省邵阳市洞口县第三中学）

摘要：高三阶段对于学生来说非常重要，教师在教学中要照顾到学生的情绪和实际情况，要让学生在高三阶段很好地度过这个阶段，因为教师在教学中要照顾到学生们的情感，学生们在这个阶段学习压力非常大，教师要经常梳理学生的情绪，同时不断创新教学模式，在教学中突破传统教学的束缚，让学生通过协作来学习。

关键词：高三英语；课堂教学；小组协作；应用

教师要让学生通过自己的学习得到更多的提升，在传统的教学中，都是学生在自己学习，教师作为课堂教学中的主导者，要从学生的具体情况出发，不断创新教学模式，教师要鼓励学生进行合作学习，因为合作学习可以给下学生带来更多的优势。在高三阶段，学生在进行学习中可能会遇到更大的压力和困难，教师在进行教学时要将教学内容和合作学习一起进行结合，教师在进行教学时要经常鼓励学生合作。

一、科学分组，有的放矢，实现扬优补短

教师在教学中不要轻易分组，要多和学生进行沟通，这样学生可以表达自己的想法，因此教师要按照科学的原则进行分组，要让学生在学习中获得更多的提升，教师可以不断丰富合作的形式和内容，让学生进行学习。教师在教学中要认真分析每一个学生的实际情况，将每一个学生的学习习惯和学习方法都进行了解，这样就可以更好地展开教学活动。学生提出的每一个问题，教师都要认真聆听，在聆听中如果学生有说的好的地方教师要给予鼓励，如果学生有说的欠缺的地方，教师可以适当地指出并鼓励，教师要在课堂中营造一种良好的学习和协作气氛，这样可以让每个学生都能参与到教学活动中。

比如,在学习Australia时，教师不一定每节课都开展小组合作学习的教学,具体到第一课的小组合作学习时,我会鼓励学生让他们进行学习，首先先让学生们课下进行搜集资料，可以让学生们在组内做好分工，学生可以在课下搜集一些科学家的资料，这样大家可以将收集到的一些资料在组中和同学们进行交流，然后再将搜集到的资料和大家进行交流。学生们可以从澳大利亚的文化、风景、天气、动物等方面进行学习，这样学生在学习中也可以有更多的收获，了解澳大利亚的文化背景。

二、激发竞争，相互促进，实现高效教学

教师在教学中要将自己的角色进行定位，要让学生作为自己的教学中的主体，因为教师不可能将学生的学习大包大揽，教师只要在课堂上给学生探究留出足够的时间就可以了，平时教师都是在课堂中占据主导地位，要让学生在教学中成为主人。学生在教师要共同配合，教师给学生提供一些竞争的机会，激发学生的竞技意识，这样学生在学习中就会认为英语的学习是简单而刺激的。教师让学生进行协作中可以适当给学生提供一些奖励，这样可以鼓励学生的自信心，学生在教学中可以有好的自信心去学习，教师和学生要共同配合。

比如，在学习Lifeinthefuture时。教师可在单元开始前即向学生们传达“本单元将会组织一起关于‘Lifeinthefuture’的课堂比赛,请同学们做好预习和资料的收集工作”的学习理念，我会让学生分成若干个小组，在小组中展开竞争，学生们都积极踊跃去课下搜索一些问题，然后在问题中得到答案，学生们就会在小组中介绍自己的生命，说一说自己认为生命是什么，这样会让学生进行互相学习，互相了解，这场小组竞争活动,能够调动起高中生积极预习、主动收集学习资料的积极性,学生们在整理预习成果和学习资料的过程中，必然要将它们用英文表达出来，锻炼了他们的英文构思和写作能力，在最后小组间的竞争环节，则又进一步锤炼了学生们的英文表达和演讲以及应变能力。

三、因材施教，更优更强，放飞学生自我

英语是开放性语言，英语教学也非常注重学生个性的发展。教师要让学生最大限度地发挥自身的优势，要让学生树立更加具有优势的意识，要鼓励学生做到最好，让学生更优、更强的教学理念,除了一些原则性错误的问题时，如果讨论中出现观点的分歧，教师要给每一个学生发言的机会，让孩子们都可以说出自己的想法，鼓励学生们可以在小组里进行辩论，加强学生之间的友谊。教师要意识到素质教育的真谛，是要让学生都可以参与到活动中来，要给学生更多的锻炼机会，加强与学生的沟通联系，促进学生在合作学习中提高自身对社会的适应能力。

在学习Firstaid时，我会让每一个同学都参与到学习中，让学生们通过学习得到更多的提升。让大家说一说在遇到危险时自己了解的急救的方法都有哪些，教师可以让学生将自己的想法介绍给大家，这样大家就可以在互相交流中得到彼此的了解。学生在学习中可以获得更多的锻炼，加强表达能力和语言组织能力。

结束语

高三阶段是非常关键的阶段，教师在教学中要让学生进行协作学习，这样可以让学生在学习中有自己的方法，在教学中教师要不断提升自身的专业素养，通过自己的努力和与学生的配合，要不断创新教学观念，让学生在合作中得到提升。

参考文献

[1]贾利平.中学生差异性学习策略与小组协作学习之结合——高中英语教学小组协作学习[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(8):59.

[2]董秀颖.高中生英语思维品质在协作探究模式下的培养初探[J].英语广场,2018,(2):136-137.