农村小学英语教学现状及对策的研究

农村小学英语教学现状及对策的研究

赵华萍

赵华萍（靖西县渠洋镇岜蒙中心小学广西靖西533800）

【摘要】目前，我县城区小学以及各乡镇中心小学都开设了英语课，但整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后。如何提高农村小学英语教学质量成为每个开设英语课的学校亟待解决的问题。本文全面分析了农村小学英语教学现状及存在的问题，并提出了相应的对策。

【关键词】小学英语教学；现状；对策

随着时代的发展、社会的进步、全球一体化进程的加快，英语教育越来越受到社会的关注。但农村小学英语似乎没有引起足够的重视，有着众多的制约因素，影响着英语教育教学质量的提高。

1.小学英语教学现状

1.1课时不足；小学英语课的课时少，几乎每个学校为每周二节。这样一来，每3至4天上一节40分钟的英语课，课下又没有英语交流坏境，只能是前学后忘。

1.2小学英语教师工作量过重；通常小学英语教师的工作量为每周15节。而农村小学英语教师课业负担很重，有的教师除了上几个班的英语课外，还要兼任其他课程，有的还要担任班主任等职务。

1.3学生厌学；由于教师师资不足，英语课没有正常开课，严重影响学生学习的积极性。学生上课不专心，课后不复习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩日益下降，学习英语的积极性日益减退，最后就产生严重的厌学情绪。

1.4教学设备严重不足；在农村学校，虽然有一些电教设备，但远远满足不了新理念下小学英语教学的需求。大部分学校没有录音及试听设备以及相应的软件资料。从调查中可以看出，我们仅有一些质量差、已老化的录音机和幻灯片，而常用的教学挂图、单词卡片、课件基本没配备，更不用说语音室了。

2.对策与建议

2.1重视小学英语课程开设的重要性；首先，小学英语教师缺编严重是教育部门无可奈何的客观事实，需要县委、县政府牵头，会同财政、人事、编委、教育等部门一同协商解决，这个问题如果不尽快解决，将使得本县永远达不到市级要求，而且会与周边县的差距进一步拉大，从而加速学生对英语的厌倦。其次，小学英语课程的开设已经制约了初、高中英语教学“一条龙”的整合，如果在小学阶段不打好基础，将会严重影响着初、高中英语教学质量的下滑，而这种现状在以后得不到根本改变，后果将会很严重。再次，加大宣传力度，统一思想认识。要通过各种新闻媒体宣传小学开设英语课程的政策精神和目的意义，让全社会明白小学开设英语课的重要性和必要性。

2.2搞好师资培训，提高教师素质；小学的英语教师，都是年轻教师，相对来说还没有丰富的教学经验。教师业务培训工作显得尤为重要。加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，定期或不定期聘请专家进行系列讲座，以促进小学英语教师业务素质的提高。只有自身基本功过硬才能给学生正确和规范的引导，才能为提高教学质量服务。

2.3合理安排课时；根据“课时少，间隔时间长”的现象，我们必须做到遵循记忆规律，合理安排教学时间，做到短课时、高频率，每周不少于四次教学活动。建议从地方课时中为外语增加两节课，保证每周4节的标准课时，不能因为人手不够而减课。

2.4勤与班主任协作，统一教学步调；由于教育对象上的同一性，教育目的上的统一性，教育方式方法上的互补性，英语教师和班主任在教学目标、教学任务、教学方法上存在着差异，特别是有些班主任只充当着科任教师的角色，他们之间的差异将更加明显。因此英语教师应当多跟班主任交流学生学习情况，统一对学生的要求和教育步调，共同参与班风，学风建设，以便更好地教好小学英语。

2.5采用直观、电化手段，改进课堂教学；现代化的语言电教手段是改进课堂教学、创设语言情景的重要手段。利用实物、图片、投影仪、电视、多媒体等现代化电教手段进行教学形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学语言，提高学习英语的兴趣。教师应做到人尽其才，物尽其用，充分发挥其应有的作用，改革陈旧落后的教学方法。学校领导必须充分认识到外语教学的重要地位，要保证投入，保证设备和教材的添置和更新。

2.6构建完善的教学评价体系，加强管理、督查与指导；经过调查，各学校都没有建立完善、科学、系统的小学英语评价体系。科学、完善、系统的评价体系的建立，使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展。总的来说，小学英语的教学评价要采用质性评价与量性评价相结合、形成性评价与终结行评价相结合、口语评价与书面评价相结合等多种行之有效的方式进行。并且各校要将管理、督查指导落到实处，及时总结通报情况，表扬先进，鞭策后进。

总之，农村小学英语教学刚起步，会有众多的制约因素。只要以现有问题为切入点，以制度、评价体系和提高教师业务水平做保障，相信农村小学英语教学会越走越光明。