“以人为本以德育人”的教育理念浅析

“以人为本以德育人”的教育理念浅析

高金松

安徽能源技术学校安徽省合肥市230011

摘要：中等职业学校是为社会主义现代化建设培养技术工人的主阵地，毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。

关键词：职业学校；德育；现状；建议

一、中等职业学校学生现状分析

职业学校由于生源质量较差，学生入学门槛较低等因素，使得大部分中职生入学时就普遍存在行为自制力差、学习自觉性主动性差等现象。尤其近几年，在生源剧减和外流的因素影响下，职业学校不得不把招生的门槛降低，虽然看似对扩充学校招生及增加学生人数是有了一定程度的改善，但这也给学校的管理、教育或教学带来了新的困难和问题。主要表现在以下几个方面：

（一）困难学生、问题学生增多

从我校近几年招生的情况来看，许多学生因为以往种种原因，一进校就有抽烟、喝酒、赌博、打架、说谎、谈恋爱等不良行为及习惯，形成了自由散漫的生活作风，更有甚者在人生观、价值观等方面有不同程度的扭曲。导致在校内或校外做出一些违反学校校规甚者是违法的事情来。给学校教育教学和管理都带来了巨大的困难。以我所带班级为例，班级有的学生虽有初中毕业证，但并没有完成完整意义上的初中教育，有个学生说，他因初中在班级表现不好，班主任直接说你可以回家，毕业证到时候来领。

（二）社会的歧视

由于中职学校入学门槛较低，中职生管理制度相对宽松，使得部分中职生的行为表现出学习差、素质低以及品行差等特点，从而让社会对中职生或多或少有着不同程度的偏见甚至是歧视。这样最终导致了中职生对学校，对自身以及对社会缺乏相应的责任感和使命感，故而使得部分中职生表现出“自甘堕落”的行为。

（三）从家庭教育方面来看

现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给我们的德育教育增加了难度。

二、中等职业学校开展学生德育工作的主要原则

根据中等职业学校学生的心理特点，我们的德育教育应坚持以人为本，以学生为主体，遵循中职学生身心发展的特点和规律，采用增强针对性、实效性、时代性和吸引力的德育方式来开展德育教育工作。

（一）德育教育要坚持方向性与时代性相结合

既要坚持正确的政治方向和育人导向，又要紧密结合时代发展的时机和中职生的思想状况增强思想性和时代性。

（二）德育教育要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则

既要遵循思想道德教育的普遍规律，又要适应中职生的身心成长的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，开展富有成效的教育和引导活动，增强针对性和吸引力。通过学生身边熟悉的人和身边发生的感人故事，还有教师本身的行为去直接影响学生，是德育教育更有效果。

（三）德育教育应坚持知与行相统一的原则

既要重视知识传授、观念树立，又要重视情感体验和社会实践，引导中职生自觉遵循道德规范，形成知行统一、言行一致的优良品质。

（四）德育教育要坚持教育与管理相结合的原则

既要进行深入细致的思想教育，又要加强科学严格的管理，实现自律与他律、激励与约束的有机结合。

三、加强职业学校德育教育的几点建议

在新的形势下，如何走出困境，增强德育工作的主动性、针对性、实效性，成为德育工作者迫切需要解决的重要课题。

（一）与时俱进，改进思想道德建设格局

从中等职业学校学生现状分析看出，如果还是用传统的观念来进行德育教育已经行不通了，或者是仅仅通过开设德育课程，仅仅依靠学生管理部门和班主任对学生进行德育教育也还是不够的。我们得改进学生思想道德建设格局，形成一个以校领导牵头，学生管理部门、班主任为骨干，授课老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制；形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等主线的德育内容体系；形成以德育教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。我校主要的形式有升国旗教育、主题班会、青年志愿者活动、相约周五看电影等，通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局，使职业学校的德育工作更具针对性。

（二）突出职业特色和专业特色，深化职业道德教育

职业教育的定位，是“以就业为导向”。职业教育培养学生，是根据市场需求和岗位需求进行的，只有以高尚的职业道德、强烈的职业意识为统率，才能调动学生学习的积极性和主动胜，使学生具有在岗位上发挥才能的思想基础和职业基础。离开职业特色，中职德育就会失去立足点。

在职业教育中，不同的专业有着不同的职业特征、职业纪律和职业行为，如幼师专业与模具专业就有不同的职业要求。因此，中职德育要强调专业特色。职业教育强调特色是质量的标志，质量特色除了技能以外，更重要的就是学生的职业道德特色和行为规范特色。如若忽视，培养出来的学生就难以就业，就难过用人企业检验关，就缺乏竞争力。

（三）根据学生的心理特征，加强心理健康教育

现代的中职生生活在多元世界里，信息渠道广泛，多维观察社会，认识观念上多了一些主见，多了一些个性。学校要成立心里咨询机构，加强心理辅导咨询工作，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。

（四）提高教师素质，发挥榜样示范作用，加强德育队伍建设

学校德育工作的成败，离不开教师。教师素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与，言传身教的作用。更为重要的是要建设一支以班主任、和德育课教师为主体的高素质德育师资队伍。德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识的讲授；要探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容，全方位的进行德育教育。

（五）加强感恩教育

有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。因此，我们需要有意识地去做感恩教育。现在，人们有意或无意地容易忽略身边所拥有的一切，在学生群体中，尤为突出。针对这一现状，应通过一系列的“感恩”教育活动，从教师开始，做好感恩榜样，让学生懂得：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人起码品德。因为父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩等等。也就是说：感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐于我们生命的人的牵挂，只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。

（六）严肃校纪校规，加强日常行为管理

学校只有严肃执行校纪校规，才能创造优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育，对严重违反校纪校规的学生，应严肃处理，决不姑息养奸，只有这样，才能起到警示作用，避免类似现象发生。

结论

德育教育是一项系统工程，应随时代的发展而变化，只有坚持与时俱进，不断创新，德育教育才能春风化雨，育人成才显神效。

参考文献：

[1]翟德轩.新时期青少年如何树立正确的人生观[J].管理观察，2009（3）。

[2]杨善铭，吕艺琴.一种提高中职德育实效性的新方法———座谈式德育[J].中等职业教育（理论），2010，（02）。