中学信息技术课程高效课堂初探

中学信息技术课程高效课堂初探

彭莲芳

彭莲芳福建省福州市长乐第一中学350000

【摘要】高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，使学生“爱学习”、“会学习”，促进学生的终身发展。新课改的全面实施促进了初中信息技术课堂教学模式的不断创新。高效课堂作为一种全新的教学模式，受到广大信息技术教师的青睐，其在初中信息技术教学中的运用，有利于提升学生对课余时间的利用率，增强学生的自学能力，提高信息技术课堂教学效率。本文提出从软件和硬件两方面来打造初中信息技术高效课堂，提高课堂教学效率，真正做到让信息技术服务于我们的学习、工作和生活。

【关键词】高效课堂Ittools平台信息技术教学初中“软”环境“硬”环境

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）07-081-02

在教学中怎样才能引导学生快速融入课堂教学，较好的完成课堂教学目标，又能起到较好的提高课堂教学效率的作用呢？

高效课堂作为课堂教学改革的一种潮流，是对传统课堂教学给予革新、提升和深化。为了进一步深入实施素质教育，推进中小学课程改革、优化教学策略，提高教育教学质量，自2010年我校深入开展“高效课堂”创建活动，以提高课堂教学效果，全面提高教育教学质量。随着这股高效课堂改革之风袭卷开来，我作为一名信息技术教师，从事教学十七年，也积极投入到“高效课堂”创建活动中去。初中信息技术是一门具有很强的实践性和时代性的课程，随着信息技术学科的开设，大家都深知可以把信息技术作为每个人学习和认知的工具，利用信息技术可以解决其他学科学习中的问题，由此可见，打造信息技术教学的高效课堂是当务之急。如何在有限的45分钟内提高课堂效率，在和谐的环境与氛围中构建信息技术教学的高效课堂是广大信息技术教师共同探讨的课题。下面我将从“软”环境和“硬”环境两个方面来谈谈如何打造初中信息技术教学的高效课堂。

一、打造“软”环境，提高课堂效率

（一）、树立学生正确的学习观

学生对信息技术课有高涨的积极性、浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望。每次上信息技术课时，学生早早来到机房，但当学生坐到计算机前，难抑操作欲望，往往我在前面操作演示，学生想尽设法脱离网络极域的控制，自行上网、玩游戏，导致教学效果往往收获甚微。正因为信息技术课这一特殊性，如何高效率地上好这门课，一直是让我困扰的问题。初中信息技术课的主要目的在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生利用信息技术知识来创新学习、辅助学习的能力。要想实现这个教学目标，首先必须解决一个问题，就是让学生喜欢你的课，让他们能够在快乐中学习，从而帮助学生树立正确的学习观。要让学生明确，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要，是终生有用的基本能力之一。

（二）、课前教师要做好充分的准备

为落实新课改的培育目标，信息技术教学必须转变观念，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。日常中信息老师除了上课外还要兼职学校其他工作，所以有时上课铃响过后，有时因手头任务还没有完成或其他事情拖延导致很晚才进入计算机教室；或者上课时，才发现有的学生机器出了问题，又要忙着先解决计算机故障，或正在上课时，被领导或同事打电话喊走帮忙维护计算机，这些行为都会浪费课堂教学时间，影响课堂正常教学。所以解决策略：教师应事先安排好自己的工作，提前10分钟进电脑教室，将机房电脑打开检查一遍，学生也会陆陆续续来到机房，事先打开自己的ITTOOLS信息技术辅助教学平台，查看这节课的学习任务。教师也可以利用这段时间和部分学生沟通。这样上课铃响后，学生才能很快进入学习状态，也只有做好充分的课前准备工作，教师的课堂教学才会轻松、灵活、高效。因此，信息技术教师在课前有很多工作需要准备：①机房计算机和教学需用软件的准备。②对教学资源的合理准备。教师只有对教学资源准备充分，做到心中有数，教学才有针对性。③对上课学生准备，教师对学生要有充分准备，这样教学过程中才能做到点面结合、轻重有别，因材施教，教学效率才会高。信息技术教育是素质教学教育的一个重要方面，学生素质的培养是各门学科教育共同努力的结果，各科学科的教学内容可以不一样，但都是为了培养学生的综合素质，在这一点上是不存在差别的。

（三）、创新授课模式，活用教学方法

在多种教学辅助平台使用之后，我确定选择Ittools平台运用于我的信息技术课堂教学中，在使用过程中，深深感觉到了Ittools平台的强大功能和辅助课堂教学的优势，之前的课堂上，教师进行导课时经常是用控制学生电脑的方法，引导学生欣赏播放的作品或感受创设的情境，然后提出与课题相关的问题让学生思考，这种做法下，学生总感觉欣赏的时间不够或者觉得自己被束缚着，很难让思维发散开来思索问题。在《综合实践活动成果联展》这节课中，我改变教法，利用Ittools平台分组实践，各组自己确定主题，组长分配各组员的任务，实现先学后导，根据前面几节课中学生学会的演示文稿的各种动画特效，充分利用到自己的任务中去，学生完成好任务后将作品提交到Ittools平台上，这样把时间和主动权交给学生，学生在平台上通过自主翻阅来欣赏作品，当学生看到内容吸引人的作品时兴趣倍增，积极性提高。教师借此引导学生思索各组的作品如果要整合成一个主题的演示文稿的话，还应加上什么？问题抛出后，学生很乐意地思考问题，思维明显地活跃起来，很快就想到答案，那么师生就轻松地进入本节主题：建立主页到子页的链接。

在这堂信息技术课上，我的目的是让学生逐渐体会到“学有所用”的快乐，让学生体验到成功的喜悦、享受发现的乐趣。

（四）、建立和谐的师生关系，多运用评价激励，培养创新意识

新课程理念指导下，建立和谐的师生关系很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑面对每一个学生，拉近师生之间的距离，尽可能让学生感到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻松愉快地投入学习中，有问题才会及时提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。课堂是要面向全体学生的，所以教师在教学过程中多用激励式评价，通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习兴趣，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教育教学效果。因此，我在计算机学习过程中以激励为主，多鼓励，少批评，通过各种活动来增加学生战胜困难的信心与决心。由于孩子喜欢听表扬，那老师就不要吝惜你的语言，多给他们一些鼓励的话语，如：“今天你做的最好”，“某某组完成的最出色”，“好样的”等。还要注意多给学生创造成功的机会，因材施教，适当降低操作任务的难度，让每个学生都有一种成功感，可以激发他们学习的兴趣，增强自信心。

二、改善“硬”环境，服务高效课堂

目前，虽然大家已经认识到信息技术教育的重要性，但要让其开展起来不是一件很容易的事，其中一个重要原因就是硬件设施的不足。比如有些学校组建的微机室，由于学生多计算机少，上课时经常是两、三个学生共用一台电脑，根本无法实现人手一机，部分学生只能“望机兴叹”。信息技术教学很难正常开展，更谈不上去打造高效课堂。要想打造信息技术课堂的高效性，首先要做到人手一机。还有就是机房也应该多买一些耳机备用，比如七年级学习《演示文稿的应用》时，需要学生学会插入声音、插入视频、添加旁白等等特效时，由于机房耳机使用率高，多多少少会损坏一此，学生经常会抱怨无法实现自己制作的特效作品；其次，机房内要有投影仪和黑板，在以往的教学当中，没有投影仪，教师只能通过一张嘴，无法进行准确的演示操作，有的机房甚至连黑板都没有，在上理论课时，教师无法进行板书。

因此，我认为信息技术高效课堂如果要顺利开展，机房硬件环境的改善事在必行，也希望在以后的学校建设中，我们的决策者们加大对信息技术教育设施的投入，不断改善信息技术教育的“硬”环境，从而解决信息技术教育设施的“温饱”问题。

总而言之，要上好初中信息技术这门课，真正实现信息技术教学的高效性，首先我们要帮助学生树立正确的学习观，让他们不是单纯地“玩”，而是带有目的性的学习，从而使学生能够学到计算机的实用知识和技能，具有良好的信息素养，实现信息技术课程开办的目的；二是教师要积极转变教学观念，多与学生进行积极互动、共同发展；三是充分考虑初中学生的年龄特点、心理特点等因素，根据课程本身的特征，充分利用灵活先进的教学手段和方法，培养学生的信息能力，将学生吸引到有意义的学习上面来；四是在教学过程中多用激励式评价；五是改善信息技术教育设施，为信息技术教学提供良好的“硬”环境。以上几点是本人归纳的粗略的意见，有很多的不足之处，要打造成功的信息技术教学的高效课堂，还有待我们不断去努力，去提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献

[1]教育部，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，教基[2000年]35号文，2000.11

[2]福建教育出版社，《信息技术》（七年级下册），《信息技术》编写组，2016.3

[3]蔡建东,贺玉婷,喻静敏.中学信息技术课翻转课堂教学模型构建与应用研究[J].现代教育技术,2014,(12):92-99.