谈人民教师的师表美

谈人民教师的师表美

吴永周

关键词：人民教师师表形象潜移默化

教师与学生人际距离最近，是孩子们心中的偶像。加里宁说：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、富于敏感的，即善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。”特别是在留守儿童作为各校学生主体的今天，孩子们长期远离父母，对教师的亲和力更强，会把教师的一切行为与社会现象作比较，并不断接受影响。所以，作为教师，应特别注重自我形象的打造。打造良好的教师形象，应从以下几个方面入手。

一、教师要有高尚的人格魅力

孩子们一年有近200天在学校生活，与教师近距离接触。如果教师自身思想素质不高，不尽职守，甚至玩物丧志，或者去参与赌博，或者有其他的违法行为，那么如何去塑造一代又一代的灵魂呢？做一名优秀的人民教师，应该注意以下几点：首先要有独立的人格，做一个正直坦荡、言行一致、表里如一的人；其次要有坚定的信念，树立正确的人生观和价值观，要有正确的奋斗目标，并且能够为了既定的目标而执著追求；再其次要热爱学生，教师工作的主要对象是学生，工作中要以情感的力量去感化学生，关心学生的学习和生活，特别是留守儿童应加倍呵护，取得彼此情感上的沟通，建立新型的、民主的、和谐的师生关系。

二、教师的语言要美

教师优美的语言，不但标志着他本人的文明、礼貌和道德水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和青少年儿童能否健康成长。苏霍姆林斯基说：“对语言美的敏感性，这是促进孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个根源所在。”孩子们的心灵是为一切美好的东西敞开的。首先，教师要使自己的语言准确，观点要鲜明，语气要温和，态度要诚恳，声调要悦耳动听，同时要注意讲究说话艺术。其次，要有高度的语言组织能力、语言驾驭能力。教师讲话要有主题、有中心、有针对性，并围绕某一中心去组织自己的语言，以使自己的语言具有号召力、影响力、感染力。再者，语言要风趣、幽默、活泼、健康。尽量少谈理论性的东西，把理论性的化为具体事例，同时风趣幽默的语言能缩短教师与孩子们的距离，融洽师生关系，加强师生的感情。孩子们置身于优美的语言环境和氛围中，就会兴趣盎然，气氛活跃，兴致勃勃，思绪敏捷，收到良好的教育效果，所以，教师要像惧怕无知一样，惧怕自己语言的枯燥、贫乏。

三、教师知识要博大精深

教师要有丰富的文化底蕴，精深的专业知识，系统的教育理论知识，构成了教师完整的知识体系。只有这三者合一，教师在课堂上才能挥洒自如，引导孩子们在广阔的知识海洋里遨游，赢得孩子们的信赖与爱戴。

教师要具备精深的专业知识，精通所教学科内容，掌握本学科的最新研究成果和发展方向。如果一个教师对所教学科的内容把握不了，所知甚少，或者只知其然，不知其所以然，那他就无法将所在学科的知识很好地传授给孩子们。这就是通常说的“一桶水”和“一碗水”的关系。

四、教师要有较高的审美能力

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，较高的审美力来自日积月累磨练和多方面的培养。作为教师，要积极投身于丰富多彩的审美实践，积累生活经验和美感经验，丰富历史文化知识，加强艺术修养，特别要能写一手好的钢笔、毛笔和粉笔字，能画简笔画，培养观察体验能力、联想想象能力、理解判断能力和创造力，使自己的审美力不断达到新的境界，从而引发学生积极而愉快的情绪体验，使孩子们产生敬重和模仿的心理倾向，逐渐形成教育者所期望的良好心理品质。

五、教师衣着仪容要得体和谐

在日常工作中，教师衣着仪容最重要的是符合教师职业特点，符合教师职业道德要求和审美标准。教师整洁大方的衣着，幽雅不俗的气质，饱满抖擞的精神状态，都会引发学生的钦美之心，向往之情。这些正是教师培养学生高尚的审美情趣和较强的审美能力的良好契机。因此，教师应该让学生从自己质朴的外表美中获得道德情操的陶冶。

“润物细无声”，教师应该在各方面以身作则，为人师表，让孩子们在潜移默化中追求美好理想，热爱真、善、美，在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展。

作者简介：吴永周，生于1970年9月，中共党员，小学高级教师，现为重庆市忠县汝溪镇白庙小学校长，多次被表彰为县级骨干教师、学术先进个人、优秀大队辅导员。曾撰写多篇文章在各级刊物发表并获奖。