浅谈农村初中时事政治的教学

浅谈农村初中时事政治的教学

康晓军

康晓军陕西省榆林市定边县姬塬学校718600

摘要：随着课程改革的进一步发展和中考思想品德考试方式的改变，在思想品德课中进行时事政治教学十分重要。面对农村教学理念滞后，教学设施不齐全，教学信息闭塞等状况，如何加强农村初中时事政治的教学，是摆在初中政治教师面前的一道难题。因此，农村初中政治教师应结合校情、学情，大胆探索时事政治教学的有效方法。

关键词：新课改农村初中时事政治教学

21世纪是一个信息的社会，掌握及时有效的信息对于一个人的发展十分重要。作为新世纪的中学生更应该“家事国事天下事，事事关心。”

那么中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事，学好时事政治呢？这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课。

一、思想重视，改变措施

要改变农村时政教学落后的状况，应采取以下措施：

首先，学校、家长、教师、学生思想上要重视。

学校再也不能把时事政治当作一门副课，认为可有可无，而应该认识到时政教学在初中教学中的重要地位及对加强中学生思想道德教育的重要作用。学校应该把时事政治放在与语、数、英同等重要的地位，开设专门的时政课教学。作为初中政治教师是进行时政教学的主要力量，他们应在思想上高度重视，多渠道搜集素材，精心备课，充分调动学生学习的积极性。俗话说：“父母是孩子最好的老师。”作为家长，应关心国内外大事，并积极引导子女去关心时事政治。学生应多方面搜集时政材料，积极主动去学习，并经常与老师、家长、同学多探讨交流。

其次，要加强农村初中时政教学的实施。

上级教育主管部门要做好农村时政教学的配套实施，为农村时政教学提供信息来源渠道。如加强农村初中的网络建设，教材的配发，课程的设置，并能使电视、广播及时的传递时政信息，以便于农村初中广大师生能及时快捷的了解现在发生的国内外大事。这样便于教师教学，利于学生学习。

二、营造氛围，改变教法

1.要开展好农村初中时政教学，关键是要营造良好的时政氛围。

那么，怎样才能营造一个善教乐学的时政教学氛围呢？

（1）充分利用校园资源引导学生关注时事政治。

首先学校应利用报刊橱窗、图书馆、电子阅览室等校园资源，做好时政宣传，使学生关注时政新闻。

其次，学校可利用班会、校会时间广播报道一周来的时政新闻。这样便于学生对时政知识进行归纳整理。

（2）充分利用社区资源，丰富时政内容。

学生可以利用社区报刊橱窗、主题宣传活动及课外实践活动了解重大时事政治。家庭可以通过报刊、电视等，为学生提供与家长进行时政探讨交流的平台。

2.学生对时政教学不感兴趣，主要是由于教师运用的教学方法陈旧。

为此，教师应结合校情、学情采用灵活多样的教学方法：

（1）用探讨交流法授课，激发学生学习兴趣。

时政教学的内容比较枯燥，用传统的教学方法，学生难以接受。在上课时，可以先让学生讲述自己搜集的时事政治，然后让学生之间相互探讨交流。这样，可以培养学生学习的自主性，活跃课堂气氛。

如在讲《我国的科技新成就》时，让学生先说出“神州八号”与“天宫一号”等科技成就，然后师生之间相互探讨交流，使学生理解我国航天领域在世界上处于领先地位，从而培养学生的爱国主义情感。同时也为课堂教学创造了一种轻松、愉悦的氛围，提高了课堂教学效率。

（2）将时政知识与生活实际有机结合，使学生学以致用。

农村学生的知识面较窄，视野狭小，将时政知识与学生生活实际联系起来，有利于充实课堂教学内容，活跃学生的思维，增强时政知识的实用性。

如要讲《校车安全》这一知识时，我们可以将“如何维护自身安全”与教学内容相结合，使学生懂得了维护自身安全的重要性，从而积极正确维护自身安全。这样有利于缩小时政知识与生活实际的距离，培养了学生解决实际问题的能力。

三、联系实际，改变学法

在时政教学中，教师应结合农村学生的特点，多让学生自己去搜集时政知识，然后展开讨论交流，发表自己的看法，提出自己的观点。在此过程中，教师应指导学生在学习中要学会自主学习及合作交流学习。由此，可以培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。

总之，实践是无止境的。作为农村初中政治教师应勇于探索，大胆创新，积极实践，使时政教学向着更加科学、完善、易教、乐学的方向发展，从而提高时事政治课的方向性、科学性、针对性和有效性。

参考文献

[1]《学习高手》.光明日报出版社。

[2]《初中思想品德课程标准教师读本》.华中师范大学出版社。

[3]《中学思想政治课教学法》.华中师范大学出版社。

[4]《教苑荟萃》.华中师范大学出版社。