新课改下初中语文教学中的情感教育研究邓倩

新课改下初中语文教学中的情感教育研究邓倩

邓倩

邓倩四川省广安市武胜县沿口初级中学校638400

【摘要】语文学科是一门很重要的学科，无论是在九年义务教育阶段，还是在其他教育阶段，它的基础性、全面性都充分表现了它是一门重要的学科。语文从本质上来说是一种工具，这也决定了它的目的即提升学生语言应用的技能。情感教育作为初中语文教学中的重要环节,既是新课程改革提出的基本要求,更是语文教学发展的必然趋势。本文将从初中语文教学中的情感教育研究来进行分析，并提出一些有效建议。

【关键词】新课改初中语文教学中的情感教育研究

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-139-01

引言

随着新课程标准的不断改革，对于初中语文的教学活动要求也在不断变化中。提出要在当前语文教学中融入情感教育培养，积极引导学生形成良好的情感素养，使得学生能够真正认识到情感教育对学生的积极作用，培养学生的综合素质。

一、初中语文教学中的情感教育

1.情感教育的概念

情感教育作为当前教学活动的重要内容，是指在教育教学中，老师根据心理学和教育学的相关理论知识，通过相应的教学活动来影响学生的情绪，带动学生学习的气氛。语文作为一门具有很强艺术性和情感色彩的学科,在教学过程中充分发挥情感的作用,不仅可以引起学生感情上的共鸣,更有利于学生语文学习兴趣和情感素质的提高[2]。

2.情感教育在初中语文教学中的作用

2.1情感教育有利于学生们的全面发展

情感教育有利于学生们的全面发展。情感教育能够充分结合初中学生的心理和生理发展状况，充分结合教材，充分结合学生的情感因素，这样不到能够提高学生学习语文的兴趣，还能促进学生们的身心健康，有利于学生综合素质的提高，学到更多的知识。

2.2情感教育可以推助学生情感的表达

通过情感教育在初中语文教学中发表，能够使得学生更好的在学习语文的时候，提高自己情感素养，提高自己的语文内涵。

2.3情感教育能够使得师生和睦

在语文教学中融入情感教育，能够使得师生关系和睦发展。老师在教学中融入感情，可以使得学生在学习的时候体会到老师所表达的情感，可以让师生在情感的探讨分析上有一个深层次的交流、互动，从而使得师生关系十分融洽。

二、初中语文教学中的情感教育研究

1.利用多媒体技术，达到进一步升华

大部分中学教师教学语文课程时采用的是以往的教案口头描述，学生对教师讲课内容没有清楚的概念和形象的体现，从而大脑无法吸收到完整的知识，学校应该引进多媒体技术，通过多媒体技术的直观表现，图片，语言，声音等一一表现出来，学生方便理解，化解了教师描述人物的讲课难度也提高了学生对人物表现的理解能力［2］。同时，教师与学生利用多媒体技术，结合现实生活中的情感体现。教师在讲述《喂——出来》内容时，通过图片和视频，学生可以联想到当今社会多少的人群在滥砍滥伐，制造出多少的垃圾，对地球生态造成无数的伤害，保护地球就是保护自己，在多媒体放映下学生仿佛深入其境，更直观的意识到人类的无知，领悟每个人都应该以身作则，为地球做出一份贡献，学生心怀警惕之心，收获知识的财富，对学生全面素质有了整体的提高，学生对大自然也具备了深深的热爱与敬畏之情［3］。另一面，可以看出，教师对教学方案的改变在课程中很明显有了较大的进步，运用多样化的教学方式，提高学生的阅读质量，让学生在阅读能力方面有了多元化的理解，也为以后的人生道路铺上了基础。

2.情景模式化，培养学生朗读学习能力

课堂上的气氛是否活跃影响着教师与学生对语文知识的讲解和吸收状况，为了让学生在课堂上更自然的流露对语文阅读能力的深刻表达，教师与学生可以进行角色扮演，使课堂活跃起来，拉进师生之间的距离，角色扮演不仅让学生有敢于上台发言的勇气，更对自身的朗读有较大的影响，强烈的融合对文章人物的诠释，通过朗诵将内心情感表达出来，对情感教育提升到更高的层次。学生对人物的完美诠释，增进了对语文课程的好学之心，激发了学生的斗志，同时，学生也学习到作者笔下对人物细节方面的观察入微，对人物形象表达的淋漓尽致。学生可以意识到朗诵语文的作用，不是口头上的跟读而是发自内心去理解，感同身受作者想要诉说的情感，使学生的心灵与作者的心灵彼此沟通，进一步的开阔了学生的视野，加强学生的语感能力，陶冶了学生的情操与人物产生共鸣［4］。而教师通过朗诵，近距离的理解学生对人物的情感，在以后教学方面更深入去挖掘学生潜在的阅读能力。由此可见，学生与教师通过情景模式上的朗诵行为，对彼此的教学能力和阅读能力有很完美的进展，学生不再拘束于唯唯诺诺，而是大声，有感情的去表达自己内心的情感，去适应教师的全新教学方案，让教师减轻了教导负担，共同进步。

3.拓展课外文学，培养实践写作能力

初中阶段的学生单单依靠书本上的说学到的语文情感教育是不够全面的，这时是阅读课外文学最好的年龄段，也是转换为中学写作能力的关键时间点。课外文学有着丰富多彩的语言能力，蕴含着深刻而平凡的道理。四大名著之一中的《西游记》，孙悟空的机智七十二番变化，唐僧的坚持不懈信念，猪八戒的忠厚淳朴，沙和尚的老实善良，四人一路西天取经，经历了多灾多难、艰难困苦，最后取得真经。告诉学生坚持不懈是继续走下去的支撑，善良之情是为人的根本。通俗易懂的道理让学生对课外文学产生浓厚的兴趣，也为自己的写作能力打下基础。在课外文学之中感悟人物所要表达的情感，学会揣摩人物心理想法，不断的积攒自己的写作能力，与文章中心思想起到情感共鸣，持之以恒的去学习，将会有更大的收获。

三、结束语

情感教育作为当前初中语文教学的一个重要方法，需要我们老师不断探索和创新，通过不断的从教学实践中得出更多有效的方法。老师们在教学过程中打破传统的教学模式，加强对学生情感的培养，逐渐提高学生们的语文素养，提升语文教学效果，促进学生们综合素质的提高。

参考文献

[1]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊(上旬刊),2016(01):131-132.

[2]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊(中旬刊),2012(02):116+195.

[3]苏金祥.新课改下语文教学中的情感教育研究[J].教育现代化,2017,4(41):84-85.

[4]李传丽.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].技术与市场,2008(12):107.