浅谈和谐体育课堂氛围的构建

浅谈和谐体育课堂氛围的构建

滕小四

◆滕小四辽宁省凤城市职业教育中心118100

摘要：本文采用文献资料法、访谈法对凤城市职业教育中心和谐体育课堂的现状进行了分析。和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。凤城市职业教育中心积极响应新课改的实施，现在的体育课堂都以学生为主，和谐课堂氛围较好。同时提出了相应的建议，以期为体育教学的改革和深入提供借鉴和参考。

关键词：体育课堂氛围和谐构建

一轮新的以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给体育教学带来了生机，也改变了体育教师原有的经验和习惯。新的理念不断涌现，许多问题需要体育教师重新去面对、去反思、去探索、去解决。特别在体育课的教学中，作为体育教师更要善于自我更新、自我反思，加强与同伴合作。和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。通过查阅文献资料和网络得知，新课改实施以后对于语文、英语、数学等等高考主要科目的和谐课堂的构建有大量的文献资料，而关于体育课的和谐课堂的构建只有少量的文献。本文是在通过前人对和谐体育课堂研究的基础上，对凤城市职业教育中心体育课堂教学进行分析、观察和通过对多位体育教师的访谈为论文提供可靠的依据，对构建和谐体育课堂有了一定认识。

一、和谐课堂的界定

“和谐课堂”是目前我们一直在提倡的课堂氛围，到底什么样的课堂才能被称之为“和谐课堂”呢？和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。而和谐发展的核心是人格的和谐发展，只有在民主的氛围中，在平等的对话中，学生才能充分地张扬个性，培育起探索的情感、态度、信念、动机等。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂氛围，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。要坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进，形成良好的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。本文认为，和谐课堂指师生之间能以朋友身份相处，课堂中充满爱的氛围，课堂中充满欢笑。

二、影响和谐体育课堂氛围的内容分析

1.教师与学生关系的和谐。人与人之间关系的和谐是保证社会机体协调发展的基础，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础，和谐的师生关系是良好的催化剂。尊其师方能信其道，只有学生喜欢你了才能喜欢你这门学科；而且学生是教师的工作对象，没有了他们，教师就失去了存在的意义。

2.教师的语言。教师讲课要生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，这样才能让学生产生景仰之心。有时一个生动形象的比喻犹如画龙点睛，给学生以启迪；有时一个小笑话能缓解学习上的尴尬……在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习。教师机智幽默的语言，能够为课堂注入一股新鲜血液，成为学生留连忘返的殿堂。

3.教师的专业技能。教师职业技能是有效教育的基础和前提，是教师的教育影响能否引起学生积极反应的重要条件。教育的对象是人，主要是正在迅速成长的具有很强向师性和模仿性的年轻一代。在教育活动中，教师向学生传授知识、施加影响的过程，是一种师生双边活动构成的复杂过程，是师生之间思想、品德、情感、知识等进行复杂且奇妙的相互影响、相互作用的过程。教师职业以教育人为宗旨，要求从业者用自己高尚的品德、丰富的知识、充沛的情感富有成效地进行工作。在学生面前，教师不仅仅是抽象知识的化身和传递者，更是有思想、有情感、有个性、有能力的师表，是学生的榜样。

通过五年的教学对学生的观察与了解可知，学生上课很追求教师的专业技能，教师的职业技能在工作过程中直接影响着学生各方面的发展。这种影响有时是无形的、潜在的，又是长远的、深刻的。

4.教师的个人魅力。一名优秀的教师不仅是“人类灵魂的工程师”，还是人类健康的使者。教师应该拥有独特的人格魅力，这种人格魅力感召着学生，吸引着学生，征服着学生。

课堂上，教师运用渊博的知识言传，用高尚的品德身教，用健美的体魄吸引着学生。有时候，体育教师一个漂亮的上篮动作，一段精气神十足的套路演练，一脚画着弧线的射门，很可能成为学生一节课乃至一生的追求。所以体育教师要用自己的个人魅力时刻感染学生。

参考文献

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[3]曹科浅谈提高体育教学有效性的策略[J].基础教育研究，2010，22。

[4]熊旭辉加强学生的主体参与,让体育教学更有效[J].新课程(教育学术)，2011，2。

[5]谢原喜在体育课堂中深化情感教育[J].青少年日记(教育教学研究)，2011，4。