弘扬义门家文化，家校共育美少年

弘扬义门家文化，家校共育美少年

何利娜

浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学322215

摘要：德育，是一个人一生的价值观形成的基础，孩童时期的德育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。在古代德育体现的形式就是家训，家训是古代的一种家庭伦理教科书，其中包含着非常丰富的家庭道德教育思想。古代家训中以德为“本”、以德为“富”、以德为“要”的家庭德育定位，以及倡导早期德育，强调道德化教育的家庭德育思想，对于当前的学校德育具有积极的意义。郑氏义门的家训《郑氏规范》崇尚孝义、诚信，这也是学校德育很好的范本，我们要将家训中的孝义文化引入到学校的德育课程中，致力于培养懂孝义、讲诚信的新一代。

关键词：德育义门家训孝义文化价值观

一、德育的现状

1.家庭德育

调查发现，80%家长最关心的是孩子的成绩，而道德教育却只字不提。其次，家长对子女道德教育简单粗暴，或是放任不管。而有的家长给孩子提出过高的要求，不断地给孩子学习加码，孩子承受不了过重的负担感到厌烦，产生逆反心理。再者，部分家长自身素质低，家长不良言语给是非辨别能力差、模仿能力强的孩子起了催化作用，独生子女从小受到大人们的过度呵护，过分宠爱，导致价值取向出现偏差。

2.学校德育

(1)学生德育活动时间不够。安排学生进行德育活动，有时候很尴尬。现在学校的课程排得很满，很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动。

(2)班主任德育意识不强。班主任忙于事务性的检查上，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人。班会活动只做记录，不开展活动，或者有一点点时间应付性地开展活动，剩下的时间用来上课，甚至直接上课。对于必须参加的大型德育活动，也只是选择一两个人训练，而忽视了大多数学生的存在。

(3)全员育人成为一纸空文。开展德育活动，忙前忙后的是班主任；组织德育活动忙前忙后的处室管理人员。很少有主动关心德育活动的其他教师。全员育人，除了在课堂上能有所体现，课后很难见踪影了。

二、家训贯穿家庭德育与学校德育，共育美德少年

1.“小家”规范，修身养德。

（1）制定家训，家规树家风。

不以规矩，何成方圆。国有国法，家有家规。每个孩子要想形成好的“德行”，就必须要有良好的家训、家风。作为义门郑氏后人，流传百年的《郑氏规范》一直规范着义门后人。家长与孩子一起共读《郑氏规范》。父母是孩子的第一任老师，父母与孩子一起了解家训，有助于孩子对家训的理解，更对孩子起到了示范作用。并从《郑氏规范》中汲取与自己家庭情况相符合的内容，制定自己家的家训、家规。

（2）父母以身作则，为孩子树立榜样。

历史上许多英雄豪杰，大多在申明大义的父亲和贤德善良的母亲“润物细无声”的感召下，学有所成，千古流芳。三娘断织诲子成为千古佳话；徐霞客的母亲为激励儿子外出磨炼道德意志，特为他做了一顶“远游冠”，在母亲申明大义的感召下，徐霞客终于博览图经地志，遍游名山大川，写下了传世之作。可见父母对孩子的影响有多大，对于家训家规，家长必须要做到以身作则，而不是挂在墙上的几条规矩而已。

2.“大家”弘扬，潜移默化，润物无声。

（1）开展活动，家训进校园。

学校通过一系列家训活动，将家训切切实实走进学生德育学习中。如：晒晒我家的家训、我的家训故事、评一评孝义之星。把家训、家风与校园德育、传统文化、经典诵读等有机结合，编入校本教材，不仅给如今的学生补上了家训、家风这一课，而且使家训、家风教育走进了课堂，让更多的孩子了解家训，传承家风。以“家风”带“校风”，让少年儿童在心智启蒙中、在人格形成时，及时得到好家训、好家风的熏陶和启迪。

(2)廉政动画《郑义门》玩中学。

“万里江山涤荡，笔墨圣贤篇章；礼仪忠孝典藏，国法家规名扬……”，廉洁动漫片《郑义门》在央视登陆，《郑义门》可以说是一部德育的教科书，根据《郑氏规范》改编，但以动漫的形式呈现，更容易走进学生的心里。学校通过让学生写每集微感言、学唱主题曲等多种形式将义门家训中的德育文化植入学生心里。

家训、家风是中华民族传统文化宝库中最具特色的文化遗产，是先辈留给后人立身处世、持家治业的智慧结晶。运用家训告诫家人、教导子孙，是中华民族几千年来教育子孙后代最基本的形式，发挥着修身齐家、治国平天下的重要作用。

参考文献

[1]段文阁古代家训中的家庭德育思想初探[J].齐鲁学刊,2003，(4),26-28。

[2]朱小理中国传统家训中的德育精华[J].江西教育科研，2005年10期。

[3]杨静波家庭道德教育与儿童德性养成[J].长春教育学院学报，2010年02期。