浅谈小学体育教育渗透德育教育

浅谈小学体育教育渗透德育教育

李乔波

◇李乔波

（遂宁市船山区仁里镇常林小学遂宁629000）

【摘要】在小学几年来的体育工作实践中，我深深地体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。由于小学生喜欢体育课，这就为学生进行思想品德教育提供了很好的条件。

【关键词】小学体育德育教育

如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法，我是从以下几方面着手的。

一、加强管理。

在体育课刚开始时，我们经常会让孩子们做一些热身运动，也就是准备活动，这样可以把他们的身体器官活动开来，能迅速地进入接下来的运动中。在做准备活动时，一般要整队、报数、队列、队形练习，等等。在这时，我们就要要求学生们一定要听口令，完成规定的动作。从而培养他们严格的组织纪律性。此外，我们还要求学生不能迟到、早退，在上课铃响之后，就要迅速地整队，严格地遵守课堂组织纪律，不做与课堂无关的其他活动。这些都能培养学生们严格的纪律观念，是非常好的德育教育形式。

二、在课堂常规上对学生进行德育教育。

1、在课堂认识上对学生进行德育教育，在体育教学中，首先要做好的是常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反纪律，那么就有必要对学生进行谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育教育，在体育教学中，我每节课都要求学生必须在预备铃响完之后排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时我就通过教育来要求学生做到，于是我采取了通过严格的队形队列来培养学生的组织纪律性。通过几节课的学习，以后的课学生在预备铃响完之后都能很好地排好队，而且做得非常好。

3、从排队跑步中对学生进行德育教育，体育课我都会要求学生进行跑步，如在热身跑、50米、100米跑中，我要求学生一定按照指定的队形和路线跑步，不插队，不推人，不串道，通过这些跑的练习，培养了学生跑的能力，也培养学生遵守纪律的良好行为习惯。

三、在体育游戏中对学生进行德育教育

1、在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏，更多的喜欢竞争类的游戏，在比赛中要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏时，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或者棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便委屈的哭了，这时我会对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生给予鼓励和信心。让学生知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。通过这类游戏培养了学生集体主义精神。

2、从偶发事件中对学生进行德育教育。学生喜欢体育，在体育游戏中难免会发生动作之类的错误，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如在篮球《四角传球》游戏侧重教会学生弧线跑和传接球的方法，为了把游戏做好，我要带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习，注重动作的质量，在质量的基础上要求速度，最后用二个球进行游戏，此时学生都急于进行游戏，都会努力按老师要求尽快完成正确的动作，这就促进了正确动作形成和掌握。但在游戏中会出现个别学生动作问题，这时我会详细讲解，多做示范；而不能因此而停止练习，挫伤学生学习的积极性，要知道学生在学习中不可能是一帆风顺的，做游戏也一样，从不会到会，在这个过程中会遇到许多预想不到的问题。有成功，有失败，在这种情况下，我会以平常心对待，当学生成功时及时给予赞赏，失败时及时找原因，并给予鼓励。使学生有克服困难的勇气和信心提高学习的兴趣。

三、结合教学活动对学生进行德育教育

1、体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，各种体育项目活动中，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合。个人项目的成绩会影响集体的成绩，教师善于启发和引导，帮助和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。体育有一个强竞争性的特点，只要是比赛都要争第一，这样可以培养学生奋发图强，艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学时，我在讲授技战术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地向学生进行德育教育。

2、根据教材的性质和特点对学生进行德育教育，在体育教学中，进行爱国主义教育的内容是广泛的，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在田径课的教学中我会向学生讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练，顽强拼搏为国争光的，从而激发学生的爱国热情，增强爱国意识。从而使学生更深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。

3、在课堂管理细节中对学生进行德育教育，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。

4、根据年龄特征，精心设计、大力开展游戏教学活动。游戏是青少年喜爱的一种集体体育活动，它具有一定的竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富，简单易行。因此，对精力旺盛，好奇心强烈的青少年学生来说，开展良好的娱乐游戏教学，无异是良师挚友。既使学生在活动中娱乐，又在娱乐中锻炼；从中受到多方面的教育和启发。如：我在设计“三人行”接力赛活动教学时，先让学生们自由组合练习，放手让学生自己进入“角色”，然后在活动中让学生体验成功的喜悦和受挫折的苦涉，启发学生思考：“如何更快”？使学生体会到团结友爱互相合作是竞赛取胜的动力与保障。

总之，作为体育教师要以人为本，在教学体育技能的同时，从学生的心理发展规律出发，有目的地渗透德育教育，培养学生良好的行为习惯，使学生的身心朝着健康的方向发展。

参考文献：

《小学生体育课程标准》

《教育学》

《心理学》